高校毕业生就业率和招生规模数学模型.pdfVIP

高校毕业生就业率和招生规模的数学模型1 化存才 云南师范大学数学学院, 昆明, 650092 E-mail ：cuncai-hua@ 摘 要：提出了描述高校毕业生就业率和招生规模的几个微分方程和时滞微分方程模型，通 过分析数学模型得到了一些关于毕业生就业率和计划招生规模的定性结论，从而为较好地解 决有关就业与招生的实际社会问题提供重要的理论参考。 关键词：微分方程模型，时滞微分方程模型，就业率，招生规模 1. 引 言 近年来，随着我国 “教育立国”，“科教兴国”和 “人才强国”战略决策的顺利实施，“控 制人口增长”和 “人力资源优化”并重的人口发展战略目标的调整，担负起高级专业人才培 养任务的我国高等教育得到了前所未有的快速发展。有资料显示[1]，2000 年我国25-64 岁的 劳动人口中，接受过高等教育的仅为 5.2%，平均接受教育的年限为 7.97%，而且高等教育 的人才培养结构与就业市场需求存在结构性偏差。所以自 1999 年以来，我国高校招生规模 的扩大对于拉动内需和促进高等教育的大众化进程起到了积极的作用[2] 。至今，高等教育的 发展呈现出大众化的和高增长率的趋势[3] 。高校的招生和毕业生的就业问题是相互影响的， 高校扩大招生规模使得较多的人有机会接受高等教育，然而却又给毕业生的就业带来了较大 的冲击；反之，毕业生的就业情况也将直接影响着高考考生对于高等学校的专业选择，因而 也就对高校的招生规模和国家的 “人力资源优化”产生极大的反作用。目前我国高校的招生 是按计划进行的，而毕业生的就业则是顺应劳动力市场要求的，所以近年来毕业生的就业难 度越来越大，2002 年与 2003 年的初次就业率分别为 71.7%与 64.4%[2] 。截止2004 年 9 月， 全国高校毕业生的平均就业率达 73 ％。2005 年，教育部提出高校毕业生的就业目标不低于 2004 年的 73%，同时启动了“关注中国大学生就业”系列活动。实际上，我国高校的招生 和就业问题长久以来就一直都牵动着千家万户，都是高校的重点工作，受到了高校，教育界 和社会的高度重视，成为了不衰的社会经济的热点问题，原因之一是在就业形势日趋严峻的 情况下，人们普遍地接受了 “投资教育”和 “选择高等教育”的观念，他们认为只有这样才 能增强在就业中的竞争力。原因之二是毕业生的就业与人才的培养过程密切相关，是贯穿于 大学教育始终的系统性与连续性，而不是单纯的某一时间的教育[4] 。原因之三是它与国家的 [2，3] 社会经济发展的运行情况是相适应的 。 1 本课题得到云南省引进高层次人才工作经费 （2003 ），云南师范大学科研启动基金(2002)和云南省 “数学 与应用数学”重点建设专业项目资助。 - 1 - 近年来关于高校毕业生就业问题的研究文献是相当多的，比如，有从需求理论入手结合 劳动力市场分割理论探讨高校发展速度与大学生就业之间的关系[2]，有从经济角度去解释高 校毕业生就业问题的成因[3]，还有利用模糊数学方法去对大学生就业竞争力进行综合评价[4] 等。但是在已有的文献中都没有从数学上去深入认识高校毕业生的就业率，以及高校计划招 生规模的扩大和适度控制问题。 为描述高校毕业生的就业率和计划招生规模问题，本文提出了几个微分方程和时滞微分 方程模型，通过对模型的分析，我们得到了一些关于毕业生就业率和计划招生规模的定性结 论，从而为较好地解决有关就业与计划招生中的实际社会问题提供了重要的理论参考。 2. 模型假设与符号说明 因为高校毕业生的就业率和招生人数都可视为随时间动态变化，所以我们考虑通过建立 微分方程模型去认识和解决有关毕业生就业和计划招生规模的实际问题。为此，我们做出如 下的基本假设： 1)高校毕业生就业人数的变化率与毕业生的综合素质(如品学表现)和社会的需求呈正的 线性相关。 2)部分毕业生的主客观原因( 比如，没有顺利完成学业，或者想继续报考研究生，或者 就业意识淡薄，就业观念差，对自己估计不足等)影响了自身