电子商务实验总论与创业实验 2.pdf

电子商务实验总论与创业实验 电子商务实验总论与创业实验 XXX 第一部分 电子商务实验总论 第一部分 电子商务实验总论 � 电子商务实验概念 � 电子商务实验的分类与体系 � 电子商务实验环境要求与建立 短信群发 wwwwww..551188dduuaannxxiinn..ccnn 第一节 电子商务实验教学的概念 第一节 电子商务实验教学的概念 � 一、电子商务实验教学的产生背景 � 德鲁克学派及影响 � 模拟性实验 � � 经济学实验 二、电子商务实验的概念 二、电子商务实验的概念 � 简称电子商务实验，是对已经学习过的 电子商务专业知识进行重复、加深和运 用，用实践的形式来巩固知识、理解知 识和综合运用知识，把在专业理论课中 学习过的知识点，转变为可以操作的活 动和过程，联结成一个具有明显实践特 征的经验型知识体系，并运用于实践之 中，指导学生完成对知识的认知、验证、 应用和创新的活动。 电子商务实验的两重性-教学实 电子商务实验的两重性-教学实 验和科学实验 验和科学实验 � 电子商务的教学实验在于通过模拟电子商务活动过程和观察 实际电子商务活动来重复电子商务知识，了解电子商务专业 知识的具体运用，体会电子商务专业知识的作用，同时，电 子商务实验也为学生提供了参与电子商务活动的机会，不仅 使学生能够直接感受到电子商务活动规律，促使学生运用电 子商务知识完成电子商务活动，更在于让学生发现电子商务 经营模式、系统设计、技术选择、市场推广等方面存在的问 题和技术的市场潜力，发现现存模式中的问题，提出改进意 见。 � 电子商务实验的科学性并不在于发现新的规律，而在于提出 新的经营模式和新的实现方案的设计，使学生能够通过分析 发现一些新的机会，这只相当于提出一个新的科学命题，而 不是科学的结论，至于这个结论何时做出，需要完整的商业 实践，电子商务实验最多只能提供一个虚拟的商业平台。 � 电子商务专业教学实验可以概括为针对 着电子商务专业课而进行的知识再现、 知识还原、知识综合、知识运用与知识 创新，是电子商务专业课与专业基础课 的延伸。 三、电子商务实验与其他相关 三、电子商务实验与其他相关 教学的区别 教学的区别 � 不同于计算机或网络教学等实验 � 不同于电子商务专业理论教学 � 不同于直接实践 四、电子商务实验教学的作用 四、电子商务实验教学的作用 � 以感性认识接触实际问题，使学生便于 接受理论知识 � 以知识的重复来加深对专业知识的理解 � 以知识的综合与运用来体会专业知识的 商业意义 � 从实际应用中发现新的商业机会和商业 资源 第二节 电子商务实验的分类与体系 第二节 电子商务实验的分类与体系 一、电子商务实验的分类 一、电子商务实验的分类 1、按对学生参与程度 （1）演示性实验，主要起引导学生入门的作用，增强学生对专业 知识的感性认识，例如演示网络联结及其各种可能出现的错误， 网上交易等； （2）模拟性实验，在于重复实际的电子商务活动，使学生参与到 虚拟的商业活动之中，增加对商业活动的直接感受，例如模拟网 上促销、网上订货等； （3）制作性实验，是完成规定功能与结构，以范例为模板制作出 能够达到某种教学目标的系统，如网页、网站、浏览