教育教学工作的手册化.pdfVIP

维普资讯 《教学与管理》 2008年 5月 1日 教育教学工作的 — — 1州 手册化 ⑩安徽阜阳实验 中学 肖 琦 一 蘩一一…， 编是没有结合成功、成熟的经营管理经验总结出一套 制工作手册，实施高效能的自我训练、自我管理，使工 切实可行 、实用的培训内容和方法 ；二是不注重新职 作由复杂到简单，由无序到统一，向专业化 、规范化 、 工的上岗前培训，虽然培训，但简单不规范；三是已上 系统化、科学化管理迈进的有效途径。它是实施 目标 岗的员工培训和继续教育工作没能纳人正常的工作 管理、资料管理、行为管理、潜能激发的一种卓有成效 内容之中等等。结果，职工素质参差不齐，很难形成规 的手段和方法 ，也反映了教育教学工作的设计 、评价 范 、相互协调的工作配套行为体系，没有统一高效的 及实施的状况。 运作机制，教职工没有形成规范的行为概念和 自我约 它的价值定位是：一个帮助教职工 自我成功的多 束习惯。 层次、多方位 目标管理工具，一本改变人们 育的 f： 3．缺乏对资料档案的重视 ，校 园文化建设片面匮 作习惯模式 、提升规范激活思维的智慧手册 ，-一一种成 乏 就人生的大规划 执行方案，一套强大的个人和单位 校 文化建设是学校隐性的课程，它既有物质 的资料管理系统。 的，又有精神的；既有显性的，又有隐性的，它的内容 一 、 实施教育教学工作手册化的现状点击 包罗万象。资料档案、制度建设是教育教学不可或缺 随着教改 C作的深入，教育教学管理问题越来越 的重要环节。 受到人们的高度重视 ，工作的效益化、制度化越发摆 制度文化，包括学校人际关系及规范化的学校制 到首位，但是现状却有许多值得我们思考的地方。 度。校园制度文化环境是依据学校特点有意识选择 1．过分倾向于人才管理，忽视制度管理 的，具有强烈的规范性 、组织性、秩序性，也属于校园 人才是资源，是财富，是所有资源中最具增长潜 范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。这种具 力和价值的资源，因而每个单位都集中了大量精力 ， 有强制性的制度文化和制度文化环境，一经学校成员 在管理 t采用创新性和灵活性的管理方式，这是无可 的高度认同，不仅能促进 良好品行和价值观念的形 厚非的。孰不知，制度建设是人才管理的保障。制度如 成，更能凝结为一种无需强制就能自然传承的精神文 何为人才管理服务，如何保持制度的连续性 、稳定性 ， 化传统，它能培养和锻炼师生严谨求实的治学精神和 如何变被动管理为主动管理，至关重要。 实事求是的工作态度，有利于学校的可持续发展。 制度建设的好处在于它的长效性，在于它的一如 f 很多人、很多单位 ，功利色彩较浓，忽视文化 既往 ；在于它的恒定性，杜绝随意；在于它的精细化 ， 的潜形价值，不注重它的过程，因而浮躁 ，走形式，没 防止粗略；有可操作性，有章可循 ，突破了一味求 “情” 有积淀。 的主观色彩。 4．宽度不够 ，内容不深，个性不强 2．不重视对员工的提升培训，无高效无规范的运 为了推行教育教学工作的手册化，我们曾作过一 作机制 个问卷调查，发现在推行教育教学工作手册化这一过 一 个单位员工整体素质不能提升，一般原因有 ： 程中存在的问题主要有 ：一是做而不精，比较狭窄，宽 · 22 · 维普资讯