《我的老师》个性化导读与训练.pdfVIP

《我的老师》 寻谟与训练 O辽宁 本文描述的“老师”，不是在学校课堂上讲课的那种，而是一个小 孩子。他身上表现出来的人性美确实值得称道，堪称师范。作者是 当今有名的大作家，他称赞一个小孩子为 “我的老师”并非调侃，文章 的主旨在于针砭丑恶的世俗观念。阅读本文，你会钦佩作者观察社 会的敏锐 目光，对人性剖析的洞察力， 我 的 老 师 ◆贾平凹 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少 言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却 不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便 不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认了三岁半的小孩为师，是 我疯 了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以 小认大?孙老师他是该做我的老师的。 幼儿园的阿姨领 了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘 了一抱 花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨 问：你不要?他说：“花痛不痛?”对于美好的东西，因为美好，不爱惜， 不保卫，有时是觉出了它的美好，因为 自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚 至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和平 相处，他真该做我的老师。 ． 晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子 上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打 起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业， 时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤 ，应 忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写 “转毁为缘，默雷止谤”自慰，结 ⑧ 果失了许多志气，误 了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国 歌 ，他真该做我的老师。 我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头 歪着，一手掏耳屎。他爹问：你来看什么?他说：“看写。”再问：写的什 么?说：“字。”又问：什么字?说：“黑字。”我的文章和书法本不高明， 却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章 好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明 我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦逊和尊敬，我 得需要提拔和获奖，我也就说 ：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副 联，‘々々々々々々々，々々々々々々春’：多好 !”剥、涵泊不管形势，不 瞧脸色，不斟句酌字，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老 师 。 街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓 起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人哄然走散，他爹牵他正好经过， 便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子，不许打 仗 !”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事 件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏 护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱 离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不 肯做，孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我 的老师。 我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以 有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或 许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我 是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了 羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我 没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧? (摘自《沈阳日报》 有删节) 1．概括一下，文中的我的老师是一个什么样的人? 2．作者为什么要尊其为老师呢?请根据文章的内容提炼一下。 3．想一想作者写此文的本意是什么