2013-2014学年高一地理人教版必修二教学设计2.2不同等级城市的服务功能2014高考.docVIP

2.2 不同等级城市的服务功能 教学设计 三维目标 知识与技能 1.不同等级的城市的划分依据，不同等级的城市服务功能的差异 2.理解不同城市等级服务功能的嵌套理论。 过程与方法：分析德国南部城市等级体系对我们的启示，进一步理解中心地理论。 情感、态度和价值观：运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。 教学重点 理解不同规模城市服务功能的差异 教学难点 理解城市地域结构的有关理论，并利用理论解释一些城市中出现的现象。 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 情景引入： 课前在优美舒缓的音乐背景下播放一组城市景观照片，最后定格在东亭、无锡、上海三个城市（乡镇）的图片上，告诉学生，科学探索的第一步也是最重要的一步是观察和发现。然后让学生观察这三幅图片，找出它们之间的不同，引出城市是有等级大小之分的，不同的城市服务也有差异。 板书：一.城市等级划分 1.划分依据：人口规模 引导学生阅读材料： 世界上不少国家把2000人或5000人以上的居民点称为城市，联合国规定的标准为2万人。我国规定：人口大于100万：特大城市；50～100万：大城市；20～50万：中等城市；20万以下：小城市；5000～2万人：一般叫镇或小城镇。国际上一般把人口在1000万以上的城市称为超级大城市，如纽约、东京、墨西哥、北京、上海等。 板书：