2013-2014学年高一地理人教版必修二教学设计4.3传统工业区与新工业区2014高考.docVIP

4.3 传统工业区与新工业区 教学设计 课标要求 1. 用案例分析和对比的方法，理解传统工业区形成的区位条件、衰落的主要原因。 对学生所能达到的目标预则和要求 使学生学会运用案例分析问题——让学生通过对德国老工业区鲁尔区的分析，了解传统工业区的区位条件和基本特点。（学会从案例提取有效信息，这是对所有学生的基本要求） 通过对鲁尔区发展历程从繁荣→衰落→再度走向繁荣这个案例， 我国东北的一些老工业区从中得到什么的启发？让学生展开讨论，鲁尔区哪些方法值得我们借鉴？振兴东北，应采取哪些措施?（让学生理论联系实际，用学到的知识运用到生活中去，解决问题，让学生觉得学地理有用。这是对学生的日标要求） 新兴工业区的“新”表现在哪几方面？区位优越有哪些？比较新兴工业、高新技术与传统工业区的区位条件、工业部门、企业规模等有什么区别？目的加深对新兴工业区的认识，有条件的学生可先上网收集一些世界著名高新工业区资料，了解其产业的结构、区位条件。（让学生学会分析任意一工业区的区位优势与存在的不足，对不足的地方如何改造，对成绩较好的学生要求熟练掌握，对比较差的学生能分析所在的工业区区位优势就行了） 通过对具体案例分析，学会提取信息，并能举一反三，达到知识的迁移。（这就是所要达到的要求） 教学用具：多媒体课件，和相关的案例材料 课堂的特色 1．在讲解这个知识点的过程中，均以“案例”为中心。围绕案