现代诗歌的教学.pptVIP

现代诗歌的教学 北京101中学 刘青 什么是诗? 一个人平平常常走在路上——就像散文； 一个人忽然被推到水里——就成了小说； 一个人给大地弹射到月亮里——那是诗歌。 想象是嫁接情感与形象之间的桥梁 高中语文新课程标准对诗歌阅读的要求是： 加强诵读，在诵读中感受作品的形象和意境，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从意象和意境、语言技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。 教材编写者对本单元的建议：  1.反复朗读；2.分析意象；3.发挥想像；4.感受真情；5.陶冶性情；6.学写新诗。　　其中反复朗读、发挥想像是读诗的基础，这是最基本的训练，也是容易做到的，在本册课本表达交流中有朗诵一节，较为全面地指导学生朗诵，可提示学生提前阅读，其中朗读的知识、方法、技巧等可供学习本单元时参考；分析意象、感受真情是教学重点，分析意象又是教学难点，学生可能不懂什么是意象，不会分析意象，应该教给一些关于意象的知识，明确了概念有利于顺利地把握和分析诗中意象；学写新诗体现读写结合的原则，是更高要求，读诗与写诗可以互相促进，但在本单元读诗是更基本的。 徐志摩与《再别康桥》 徐志摩翩若惊鸿的一生和他那轻柔飘逸的诗歌创作、单纯执着的“赤子”般的人生理想始终是现代文学史上最具魅力的关注点。徐志摩是新月诗派的代表之一。他遵奉闻