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《教育研究方法导论》 裴娣娜 著 裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥:安徽教育出版社,1994.4 p7 （1）四种研究水平 直觉观察水平、探索原因水平、迁移推广水平、理论研究水平。 即：发生了什么、为什么会发生这种现象、在不同环境条件下将会发生同样现象吗、研究中有哪些潜在的基础理论原则。 （2）教育研究方法的基本类型 按适用范围和概括程度分：三个层次。 按研究目的、功能、作用分：基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究。 即：回答为什么、是什么（独生子女家庭教育现状的研究）、如何改进、怎么样、预测研究（关于面向21世纪教育的若干思考）。 按研究方法分：历史研究（从我国古代的科举考试制度考察教育评价的历史）、描述研究（二年级教师如何支配他们的教学时间）、相关与比较研究（集中识字与分散识字的比较研究）、实验研究（上海育才学校着眼于学生“学”，改革教法的实验）、理论研究。 二、关于选题p71 选题，顾名思义，只经过选择来确定所要研究的中心问题。从广义上讲，选题包括两个方面含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。 选题和确定研究课题，不仅决定研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标与内容，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径。 ????????? 一个好的研究课题应有的特点 问题必须有价值、问题必须有科学的现实性、问题必须具体明确、问题要新颖，有独创性、问题要有可行性。 科学上的任何重大成果，几乎都是科学工作者在千人、别人工作成就基础上一步步取得的，即使是被人认为非常新的，第一开辟的新领域，也仍然是有以前同时代的人的工作提供了条件。因此，要通过广泛深入地查阅文献资料和调查，搞清所要研究课题在当前国内外已达到的水平和已取得的成果，要了解是否有人已经或者正在或者将要研究类似的问题。 ????????? 教育研究课题的主要来源（即研究课题产生的途径） 从社会发展需要出发提出课题、学科建设中需要的问题、教育实践中提出的问题，尤其是在教育改革中反映出来的种种矛盾、从日常观察中发现的问题、从不同学科之间的交接点找问题、从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题。 ????????? 课题论证 课题论证是对选定问题进行分析、预测和评价。目的在于避免选题中的盲目性。进行这种课题论证，本身也是一种研究，它必须依据翔实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。通过课题论证，进一步完善课题方案，创设落实的条件。 课题论证主要回答以下问题： （1）?????? 研究问题的性质和类型 （2）?????? 本课题研究的迫切性和针对性，具有理论价值的实践意义 （3）?????? 该课题以往研究的水平和动向。包括前任及其他人有关演剧的基础，研究已有的结论及争论等，继而说明该课题研究将在哪方面有所创新和突破。 （4）?????? 本课题理论、实施的依据及限制，研究的可行性，研究的基本条件（包括人员结构、任务分配、物质设备及经费预算等）及能否取得实质性进展。 （5）?????? 课题研究策略步骤及成果形势。 开题报告内容一般包括： （1）?????? 课题名称 （2）?????? 本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实际意义和理论意义） （3）?????? 研究的主要内容 （4）?????? 本课题国内外研究现状，预计有哪些突破 （5）?????? 完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等。 ? 三、关于文献p88 1、文献的基本概念 文献，只记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识。口耳相传、实物传递则是非载体形式。文献是记载人类知识的重要手段，是传递、交流研究成果的重要渠道和形式。文献作为主要情报员和信息员，是进行科学研究的重要部分。 “文献”一词最早见于《论语》。朱熹注：“文，典籍也；献，贤也。”古人以“文”为典籍纪录，贤就是贤者及其学识。后来发展为专指著述。文献，是把人类的知识用于文字、图形、符号、音响等手段记录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、磁带、幻灯片及微缩胶片等。 文献检索则是从文献中迅速准确查找出所需情报的一种方法和程序。 文献是进行科学研究的基础，它贯穿科学研究的全过程，从选题，初步调查以及论证课题，制定计划，搜集整理和分析研究资料到形成研究报告，都离不开有关课题文献的检查和利用。 2、文献检索在教育研究中的作用 （1）全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向 内容包括：该课题前人或他人的主要研究成果，达到的研究水平，研究的重点，研究的方法、经验和问题。要了解哪些问题已基本解决，哪些问题有待于进一步修正和补充，在此问题上争论的焦点是什么，从而进一步明确研究课题的科学价值，找准自己研究的突破点。只有了解了有关