关于李石寨朝小促进学生综合素质发展的调研报告.docVIP

关于李石寨朝小“促进学生综合素质发展”的调研报告 抚顺李石寨朝鲜族中心小学是远近闻名的省模范学校。二十多年来坚持不懈地探索素质教育的有效途径，以文化立校、素质立身、立足本土、立足本民族，着眼于学生素质、着眼于民族特色、着眼于未来社会的需要，对学生进行综合能力培养，取得了令人瞩目的成绩，成为复合型人才成长的摇篮。 4月21日省级骨干校长班的学员到抚顺市李石寨朝鲜小学进行调研。此次调研的目的是通过考察对李石寨朝小“促进学生综合素质发展”的做法及经验进行实地调研分析，取得真经，指导本校的工作。 一、李石寨朝鲜小学的基本情况： 李石寨朝小坐落在抚顺市的西北部，占地约一万平方米。学校于1945年建立，是一所幼儿园3年，小学6年幼小一体的九年一贯制学校。现有教师36名。学生390名，其中汉族学生56名，韩国留学生6名。学校专用教室齐备，设美术室、实验室、科技室、阅览室、舞蹈室、劳动室。先进的设施为学生的综合素质提高和可持续发展提供了有力的保障。 在校的每个学生都会朝鲜舞蹈；每个孩子都会做地道的鲜族咸菜；每个学生都会下围棋，有3名学生达到国家业余一段，达到国家业余一级至九级的学生已经有30余名；每个学生都能认全世界196个国家国旗、56个民族、39个交通标志；有8名同学11幅美术作品获得全国大奖，十余名学生在朝文报上发表文章；的孩子在小学毕业时语言自如，会话能力敢与北外、大外高材生媲美。 23年来，中央、省、市、区领导和教育部门代表团到校视察、指导200余次，国际友人访问考察30余次；学生出访日本、韩国共3次，校少儿艺术团参加全国、省、市级演出和比赛80多次。学校舞蹈队自编自演的“顶罐舞”、“花儿笑，我也笑”荣获全国中小学文艺汇演特等奖并赴日本参加了“世界民族艺术节”的表演。大大开阔了孩子们的视野，提高了孩子们的综合素质。 二、全面促进学生综合素质的发展基本做法： （一）文化立校，面向世界 着眼未来 一所农村学校，怎样让这些农村娃能适应将来的发展，使他们与城里小孩相比，不输在起跑线上。校长金竹认为，这些农村孩子应该是未来建设祖国的生力军，应该是具有较高综合素质和竞争力的德才兼备的高质量的人材关键的问题是，怎样使他们在小学阶段打下一个良好的基础。 为了拓展农村孩子的视野，学校动员家长和村民委员会，充分利用当地的教育资源，把校园的围墙变成“智能墙”，请美术教师画上世界地图、中国地图、辽宁省地图和抚顺市地图，画上身穿56个民族服装的娃娃，从幼儿园到小学低年级全部学认。不仅如此，还让孩子们认识196个国家的国旗，认识各种国际组织符号，如“非洲统一组织”、“国际奥林匹克委员会”“联合国”、“红十字会”、“欧洲共同体”、“美洲国家联盟”等，这座智能墙为孩子们打开了一扇认识世界的窗口。 学校还通过各种教育活动，培养孩子的国际视野。在教学楼大厅里摆放着地球仪，为的是让孩子们每天一进来就能看见，让李石寨的学生胸怀世界，走向世界，让世界认识李石寨的学生。使孩子们怀有“中国心”，融入“地球村”。 为此，学校着眼于学生素质的提高、着眼于民族特色、着眼于未来社会的需要，提出“一切为了孩子们的未来”，“未来地球村的第一号村民将从这里出发”的办学理念和“国际视野”、“本土行动”的实施纲领。学校办学总的目标是“让我们的孩子长大了都适应将来”。把给孩子们打好基础，人生的基础、综合素质的基础，作为小学教育的一个最神圣的职责。 （二）素质立身 为学生全面发展搭建平台 村小的孩子较城市的孩子相比，视野相对狭窄，能力和素质相对差些。为了改变现状，多年来李石寨朝小的领导和老师们就是一个目标——办好学校，让农村的孩子享受到最好的教育，把农村的孩子培养成有用的人才。 1、培养良好的习惯，提升学生的综合素养 小学阶段是各种习惯养成、教育和训练的最佳阶段。因此，学校注重培养三种习惯：品德习惯、生活习惯、学习习惯，将习惯变成一种良好的素养。 做人习惯中有学生行孝的五个考点，如问候父母、帮助父母干家务活、上学放学打招呼、记住父母生日、给父母捶背洗脚等：生活习惯有餐桌礼仪、五步洗手法、自己叠被叠衣、自己洗头、收拾屋子、做饭做菜等 ；学习习惯有倾听、预习、作业、复习、考试等，平时反复实践、训练、习得，练出真本事，考出好成绩，让孩子一生受益。 叶老认为：“教育是什么，教育就是培养习惯。”好习惯，铸就好品性。这三种习惯，就是在教育孩子“学会做人”“学会生活”“学会学习”，为学生的可持续发展打下坚实的基础。 2、开设校本课程 为学生全面发展搭建平台 学校从1986年开始，为促进学生综合素质的提高，打造他们的未来竞争力，除上好国家规定的必修课外，大胆地对课程进行改革，不等不靠，自己创造条件，自己培养老师，在学前班及1-6年级面向全体学生，开设了电脑课、英语课、围棋课、舞蹈课、图书阅览课、生活技能课、科技活动