小学四年级语文下册教案.docVIP

1 古诗词三首 学习目标 1、 学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。 3、背诵这三首古诗词，默写前两首。 4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 教学重难点 体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 课前准备. 教学挂图。 第一课时 独坐敬亭山 激趣导入 1、 两个最有名的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 (学生可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题) 释题，简介背景 1、 读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 ?” ) ? 我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。 (用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨‘‘的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。) (君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用得非常妙，举从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的 大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。) 引导赏析 你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。 背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 交流课外积累 1、 说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、布置课外作业，继续去搜集。 3、下节课(或者语文活动课)上进行交流。 练习 任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。 第二课时 忆江南 复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。的景致，怎样的心情呢? 读课文，理解内容 1、 带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。 2、 指名读，读准生字，结合注释理解意思。 3 “忆江南” 4 小组合作学习，相互交流教师小结 ，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是?第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。 “蓝‘‘字形容春? 朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。 语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转人舒缓回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔和平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不‘‘语气要果断、坚定。 在熟读基础上让学生练习背诵。 抄写或默写 默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》 板书设计 课后小记 2 桂林山水 学习目标 1、学会本课生字新词，理解重点词句。 2 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。 教学重难点 课前准备 1、教学挂图。 2() 第一课时 同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体 导入) ?找出来读一读。 ?(天下第一)桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让 2 观赏漓江的水(学习第二自然段) 导语：我们先来欣赏漓汀的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。 1、作者是怎样描写的? 齐读(根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读)，找出概括漓江水的三个特点的问。 品渎作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”? (特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”) (特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”) (特点之三“绿”。课丈用“仿佛那是一块无瑕的翡翠’’这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净) 根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 3、引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”看着画面当堂背诵。 巩固识字，练习书写 漓：注意右边的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 瑕：可与“假”进行比较。注意右上方。 翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。 峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。 筏：上下结构，右下不要丢撇。 第二课时 观赏桂林的山(学习第三自然段) 1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢2 3) 特点之一“奇”。，指导学生读出“红叶似火”