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二、 研读考试说明， 明确命题方向 河北省2010年中考数学学科《考试说明》，分别从考试性质（指导思想、命题范围、考试要求）、考试形式及试卷结构、考试内容与要求（数与代数部分、空间与图形部分、统计与概率部分、课题学习、数学方法与数学思想、题型示例）三部分提出了详细而具体的要求，为我们的数学复习备考指明了方向．我们数学教师必须要认真研读，领会精神，把自己的复习工作真正落实到的数学《考试说明》的要求上来．具体地讲： 1、领会指导思想 的含义 关注课标（核心观念和能力）， 注重基础， 注重结果， 注重过程， 体现能力（思维能力和思维方式） 突出应用， 落实创新． 2、把握命题范围 中考考查内容七至九年级所学数学基础知识与技能、数学活动过程与思考以及用数学解决问题的意识． 3、掌握考试要求 考试要求分三个层次提出： 基本要求---了解、理解； 中等要求---掌握、会用； 较高要求---运用、解决问题． 三个层次的要求，依次逐级提高，并通过对题目探索与解答，间接检验学生经历特定数学活动过程，以及体验在具体情况中认识对象的特征所获经验的水平．（增加整合） 祝各位老师 工作顺利， 身体健康！ 中考成功！ 2011年2月 此处可以扫描一个学案， 此处可以扫描一个学案， （1）横看群岭侧成峰，远近高低各不同――理解、观察； （2）吾将上下而求索――发散、推理； （3）山穷水复疑无路，或踏破铁鞋无觅处――受挫、茫然； （4）柳暗花明又一村；或得来全不费功夫――发现、惊喜。 善于发现满书尽是黄金甲啊 此处可以扫描一个学案， 做一题，得一题；做一题，悟一类 集体备课是上好课的前提，集体备课也是充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，有效的集体备课真正实现脑资源共享，也体现了团结精神，吃透教材——站在体系的高度提炼、理解、把握核心知识，建构知识体系。 补充教材——从不同层次学生的发展需求，从学生的问题解决出发开发补充教学内容。 更新整合教材——根据学生学习发展现状，对教材实施“加减法”。我们是以年级为单位，我们初三数学为一个备课组，立足个人备课的基础上，由各年级备课组长主持，统一时间地点内容，实行先周集体备课，就是每周五备下一周的课，程序就是：个人粗备—集体备课—个人细备。个人粗备就是每人负责一周或者一部分内容，轮到你备课时要先深入钻研大纲，考试说明和课本，明确这一部分内容在中考中的地位，作用和考查方式，常在什么位置出现（填空或选择，或解答，或者辅助其他考点去考查，比如解直角三角形近三年只有在08年22考了一次，但他的地位很重要啊，几何的综合题几乎离不开它啊，），还有学生的情况以及在学习过程中容易出现的问题，怎样引导学生解决，思想上准备充分。 。这部分内容那些应该重点复习，那些忽略，那些可以舍去（太简单了正负数，甚至加法法则，留给看看书就行，课堂舍去，或者超纲舍去根与系数关系）不复习。然后就该备内容了，也就是写出复习学案学案也分四个环节：教师的教法改变了，学生听课的方式也变了 主备的老师教案写好后，要和备课组长商议，敲定后送去印刷，集体备课是，教案撰写者就是主发言人，其他老师提提意见，同意思想，每位老师根据自己班里的实际情况，创造性的使用教案，好的班可能一点带面，做一题，得一题；做一题，悟一类，形成知识串 ，把教案变厚，差的班可能重点突出的研究每个题，把教案读精，读薄。一个教案的前提下，百花齐放百家争鸣，集体做的扎扎实实，不流于形式，教学就会事半功倍， 如何纠错 1、分析错因 ③不会分析题目造成的错误，要仔细了，上课好好听讲，看看老师是如何进行分析的，多与同学讨论，听听别人是怎样突破这一难点的，开拓自己的视野，明晰自己的思维! ④如果你是因为题目会做而造成的错误，那么你该高兴，幸亏这次不是大型考试(比如中考)，下次一定要注意了。 如何纠错 2、认真纠错 ①学生自纠 学生拿到作业本或试卷后，分析清楚每一个错题的原因，对于一些因粗心、审题不清或自己失误造成的错误自己先纠错，并认真书写好正确的解题步骤。学生纠错的过程，实质上既巩固了旧知识，又对这些错题有了新的认识，也就学到很多新知识。 如何纠错 2、认真纠错 ②教师订正 在每一次测试中，总有一两个试题有部分学生出现错误，对于这种学生普遍存在的问题，我们可以把它看作是有效的教学资源加以利用，并对这些试题加以分析，一方面要分析部分学生出错的原因（可以让学生自己说），另一方面充分利用这些有效的教学资源，对试题加以剖析，教给学生如何审题，让学生明确题