八年级 《先天性行为和学习行为》导学案.docVIP

《第二节 先天性行为和学习行为》导学案 编制人：汪红菊 审核人： 何鑫 学习目标 【课程标准】 动物运动和行为的知识对认识动物的本质特征非常重要。在学习过程中应形成以下重要概念： 动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会； 2.动物的行为由先天遗传和后天学习而获得的。 【学习目标】 1．能区别动物的先天性行为和学习行为。2能阐明动物的行为对于动物生存的意义。．通过对动物行为的观察和研究，培养观察能力、分析能力。．通过教材中的资料分析，运用已有知识分析资料，得出结论，解决问题。 动物的先天性行为和学习行为 【使用说明及学法指导】 认真阅读教材，借助练习册完成预习。限时十五分钟：八分钟阅读教材（包括菜青虫的取食行为）与练习册上相关内容，七分钟完成导学案。 自主预习案 知识清单： 动物行为多种多样，如______________、______________、______________、______________行为等。 从行为获得途径来看，动物行为大致可以分为两大类：一类是先天性行为，由 __________________________所决定的；另一类是学习行为，是在___________ 的基础上，通过_______________的作用，由__________________________而获得的行为。 大白菜、卷心菜、萝卜、油菜等植物的花，每一朵都是由四片花瓣构成，这四片花瓣呈十字形排列，因此，在分类学上，这些植物都属于_______________。 课前探究 阅读下面一则材料以及教材32页的材料，回答以下三个问题： 小狗贝贝是只可爱的小狗，不用怎么教就会吃东西、睡觉；但是想要让它学会到规定的地方去大小便，那可就费劲了。 探究二：不同动物的学习能力有差别吗？ 探究三： 试验设计步骤 (1).观察，提出问题在观察基础上提出有意义的值得探讨的问题。(2).提出假说假说也称假设或猜测，指用来说明某种现象但未经证实的论题，也就是对所提出的问题所做出的参考答案。假说一般分为两个步骤： 第一步，提出假说，即依据发现的事实材料或已知科学原理，通过创造性的思维，提出初步假定。 第二步，作出预测推断，依据提出的假说，进行推理得出假定性结论。.设计完成实验实验是完成假设和解决问题的最终途径，指在人为控制的条件下研究事物变化的一种方法。.分析数据，得出结论 得出结论： 你的结论是 。 【课堂训练】 下列现象属于学习行为的是（ ） A母鸡孵蛋 B蜘蛛结网 C蜜蜂采蜜 D八哥说话 下面对动物的行为的特点表述错误的是（ ） A 是一个运动的动态过程 B是各器官协调作用的结果 C同生活环境关系不大 D对动物个体的生存和种族延续有重要作用 请将下列动物的行为与相应的表现用直线连接起来。 (觅食行为 A.麋鹿争斗 (争斗行为 B.蜜蜂采蜜 (防御性为 C.织布鸟筑巢 繁殖行为 D.壁虎断尾 请将下列两栏连线。 A.雁南飞 B.蜻蜓点水 (先天性行为 C.老马识途 D.小猫捕鼠 (学习行为 E.海豚表演钻圈 F.蚯蚓能避开电极 G.刚出生的小袋鼠爬到育儿袋中吃奶 【学生评价】 预习评价·探究评价·拓展评价 完成比例评价 正确率评价 主动性评价 创新性评价 100%