2015年与2015年考研政治考试大纲考查范围对比分析.docVIP

2008年与2009年考研政治考试大纲考查范围对比分析(一)　　2009年考研政治考试大纲已于8月4日对外公布了。2009年考试大纲与2008年考试大纲相比，主要变化都集中在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《当代世界经济与政治》两门课程上。具体变化情况请参见下表： 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　 章节　 2008年　 2009年　 （一）邓小平理论是当代中国的马克思主义　　 1.邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃。邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。邓小平理论形成和发展的时代背景、理论基础和社会历史条件。2.邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段邓小平理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，是全党全国人民集体智慧的结晶邓小平理论是指导中国人民胜利实现社会主义现代化的科学理论，是我们党必须长期坚持的指导思想　 本章标题改为：“中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果”；第一节标题改为：“邓小平理论”；“2.邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段”标题改为“邓小平理论的历史地位和指导意义”作为第一节的第三个知识点　　 （二）“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果　　 1.“三个代表”重要思想形成的社会历史条件当代世界的新变化与“三个代表”重要思想形成的时代背景社会主义兴衰成败的历史经验与“三个代表”重要思想形成的历史依据。国情与党情的新变化与“三个代表”重要思想形成的现实依据。2.“三个代表”重要思想的科学内涵中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是对“三个代表”重要思想的集中概括。“三个代表”是辩证统一的关系，发展先进生产力是发展先进文化、实现最广大人民根本利益的基础条件。人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量。不断发展先进生产力和先进文化，归根到底是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，实现最广大人民的根本利益。贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。3.“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义“三个代表”重要思想是同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系。“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是面向21世纪的中国化的马克思主义，是实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。　 原第二章变为第一章第二节，标题改为：“三个代表”重要思想　　 （三）解放思想、实事求是、与时俱进　　 1. 党的思想路线的重新确立和发展党的十一届三中全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，这一思想路线有力地推动和保证了拨乱反正与全面改革的进行。解放思想、实事求是贯穿于邓小平理论形成和发展的全过程。党的思想路线在建设中国特色社会主义的实践过程中不断得到丰富和发展。解放思想、实事求是、与时俱进，是我们坚持先进性和增强创造力的决定性因素。2.实事求是的思想路线党的思想路线的基本内容。解放思想与实事求是。实事求是思想路线的理论意义和实践意义。坚持实事求是的思想路线，弘扬与时俱进精神，推进理论创新。邓小平提出的“三个有利于”标准。　 原第三章调整为第二章。把“解放思想与实事求是。”改为“解放思想与实事求是，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”；把“邓小平提出的“三个有利于”标准。”调整到第三章第一节第三个知识点。　 （四）社会主义的本质和根本任务　　 1.建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题“什么是社会主义、怎样建设社会主义”是建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题。邓小平对社会主义本质的概括及其意义。2.社会主义的根本任务社会主义的根本任务及确立这一任务的依据。发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务。现阶段发展生产力的重要性和迫切性。　 原第五章调整为第四章。　　 （五）社会主义初级阶段和党的基本路线、基本纲领　　 1.我国处在社会主义初级阶段社会主义初级阶段的含义和特征。我国社会主义初级阶段的长期性。社会主义初级阶段理论的重要意义。社会主义初级阶段的主要矛盾。2.社会主义初级阶段的基本路线党在社会主义初级阶段基本路线的内涵