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七年级历史下册 第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭(第1课时)教案 岳麓版.doc
第17课 郑和下西洋与戚继光抗倭
课程标准?
了解郑和下西洋的壮举;知道戚继光的抗倭斗争。???
教学目标?
1、知识与能力:了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本事实,掌握明朝对外关系的概况。?
2、过程与方法:通过小组合作制作《探索发现》电视节目的形式引导学生自主整合课本、网络等资源,互动补充质疑进行探究实践。?
3、情感态度价值观:⑴通过体会郑和下西洋是世界航海史的壮举,增强学生的民族自信心和自豪感。⑵通过对戚继光抗倭事迹的感悟,对学生进行爱国主义教育。⑶引导学生对比明朝中外关系的变化,认识到“国家实力决定外交关系”,勉励学生从现在做起,为将来中国的发展积蓄力量。?
教学重点?
郑和下西洋、戚继光抗倭?
教学?难点?
本课在自学的基础上,以学生合作,整合课本与资料,进行节目展示。因此,在小组合作高效性、展示问题的全面性、展示形式的新颖性上,需要老师重点指导。?
教学方法?
创设情境,再现历史,引导活动,现实参与。?学法?指导?分组合作,探究实践,情感体验,自我教育。?
导学过程??????
【导入新课】?
智力快车:猜猜他是谁??
他曾到过今天海盗出没的索马里沿海地区。?
今天亚非许多国家和地区有以他命名的历史遗迹。?
他是我国古代著名航海家。?
他姓马,小名三保,回族人。明初入宫为宦官,又称三宝太监?
大家猜得不错,是郑和。六百多年前郑和高扬友好的风帆,七下西洋,成为明朝中外交往永不磨灭的风景!郑和是如何实现远航的?明代中外关系中,还发生过哪些重大事件呢?今天让我们共同学习《郑和下西洋与戚继光抗倭》。?
【探究交流】?
??以猜猜看快速吸引学生注意力,同时介绍郑和,明确本课主题。?????????
??一、创设情境——《探索.发现》?相信很多同学看过央视的《探索.发现》吧?今天也让我们来制作一期《探索.发现》节目,你愿意参加吗?好,这节课就让我们一起来制作一期《探索.发现》之明朝的中外关系。?在座的各位就是编导,我就是总制片人,怎样才能把我们这期节目做的像央视那么吸引人呢?让我们看看电视台是怎么制作节目的吧!(教师稍作解释)?
第一步:确定主题;?第二步:节目策划;?第三步:节目预演。?
二、初步感知,明确目标(确定节目主题)?首先让我们确定本期节目的主题。请大家快速浏览课本,看一下向观众介绍哪几件大事?具体介绍哪些知识呢?(教师根据回答,引导归纳出知识目标。)我们是不是还应该听一听观众朋友们对那些问题感兴趣呢?让我们进入微博,分享疑问。?
三、微博问题共享?
分享学生提前预习后,在微博上提出和交流的问题:?倾听老师?讲解,进入情境,明确学习和展示的方式激发学生主动学习的热情。??
导学过程??????????
1.戚继光抗倭的作用??2.郑和远航不会迷失方向吗??3.郑和的远航继续下去了吗??4.郑和远航带去的物品是白送的吗??5.郑和和哥伦布谁的功劳大??6.郑和遇到过海盗吗??
7.长颈鹿是郑和远航带回来的吗??
大家提出了很多有意思、有价值的问题,请在一会的节目的制作和交流中关注这些问题。?
四、自主先学(节目策划)?
1、自主学习:现在请各编导组选择一个喜欢的主题,结合观众感兴趣的问题,5分钟独立构思如何利用课本、电脑资料库、网络资源,来向观众介绍所选的主题。?
2、合作学习:10分钟组内合作交流,确定节目呈现形式,结合相关资源,准备好解说词,开始节目预演。?
教师巡视全班,参与并指导小组合作?
(1)?提醒:各组围绕着三个主要问题准备展示并结合微博上的问题。?
(2)侧重指导展示形式,如:情景剧、郑和?分享预习提出的问题,培养学生质疑意识和能力。?
?(3)提醒学生甄别网络资源的真伪,不要大段转述网络文字。
五、分组展示,活动体验(节目预演)?
根据学生的展示情况,教师决定是否点拨、点拨什么,选择时机将学生探究引向深入。展示前教师提醒学生注意倾听、补充、质疑。
?[主题一:郑和下西洋]??
小组利用资料库、网络资源,以多种形式展示郑和下西洋的概况、目的、条件、影响。其他组认真倾听,质疑、补充、点评。教师根据学生展示情况,决定是否点拨总结,选择时机将学生探究引向深入。?估计问题及对策:?
1.估计:学生对郑和和哥伦布哪一位功劳大会有争议,引导学生从不同角度看待问题。郑和从规模上说是壮举,而哥伦布的远航发现新大陆,让世界连成一个整体,推动了资本主义时代的到来。?
2、估计:学生对郑和下西洋的原因的讲述不全面。对策:教师出示《明史.郑和传》的材料,引导学生多角度分析原因。?
3.估计:学生分析郑和远航条件时,难以整合知识,联系宋元的科技成就和忽略国力因素。对策:教师可以引导学生思考“制造出如此庞大、先进的远洋船只,除了技术因素,还有什么条件?”引导学生全面分析远航的条件。?
3.估计:学生不能很好的分析出郑和远航的影响
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