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《孔乙己》单元实施方案 延寿县教师进修学校 杨志宏 《孔乙己》是九年级上册第二单元的一篇小说，也是一篇在中学教材里历久不衰、在鲁迅作品中占有极其重要地位的经典小说，是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。根据新课标的要求我把培养学生的能力作为本篇课文的重点，即：掌握小说基础知识的，以及掌握评析小说的方法。 矛盾分析法准确把握人物性格，必须理解人物性格中的矛盾性，把握人物形象，深究人物悲剧的社会原因，以理解全文主题思想． 质疑探究法从多个角度鲜明生动地刻画人物形象，引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物思想内涵，理解作品的思想意义． 前预热：知识抢答? 看预习效果师：昨天我们了这篇幅课文，下面我们就来检查一下：?? 推出第二张幻灯片，读准以下字词。阔绰、颓唐、间或、不屑置辩。阔绰 舀出? 羼水、附和 、绽出、蘸酒 ： ?? 根据意思说词语? （推出第三张幻灯片） ???? A、污人清白：毁坏人家的名誉。 B、 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。 C、不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。 D、 颓唐：精神不振作，情绪低落。 ???? 推出第四张幻灯片（文学常识）鲁迅，原名周树人，字豫才，现代文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》通过对人物描写方法的探讨，引导学生理解造成孔乙己悲剧形象的社会根源及其思想意义。1、找出描写孔乙己外貌的句子。思考：从外貌描写中看出孔乙己是怎样的一个人物？ 明确：作者对孔乙己外貌的描写采用的是白描手法。开始出场时：他身材高大； 青白脸色；“皱纹间夹杂些伤痕” ；“乱蓬蓬的花白胡子” “又脏又破的长衫”；最后一次出场，先前的“青白脸色”现在变得“黑而且瘦，已经不成样子”。先前身材高大，跟孩子们说话要弯下腰去，现在盘着两腿，坐在蒲包上，不能站立，跟别人讲话须要“仰面”。从外貌的描写中，我们可以看到他是一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物形象。２、找出描写孔乙己动作的句子。思考：文章中哪 些动作描写最精彩，足以表明孔乙己的性格。明确：“排出九文大钱”要酒要菜 ；“一天下午……孔乙己便在柜台下对了门槛坐着……穿一件破夹袄，盘着两腿……又说道，‘温一碗酒。’……他从破衣袋里摸出四文大钱……” 用“排出九文大钱”的一个“排”字带着自赏自傲；而“摸出四文大钱”的“摸”字则显得沮丧悲苦，穷愁潦倒。而且在数目上，前次是“九文”，这次只是“四文”，还是乞求酒店给温一碗酒。这两个动作围绕着一个“钱”字，不仅写出孔乙己经济地位每况日下，而且突出了他的穷酸迂腐，好逸恶劳，麻木不仁的个性特征。3、找出孔乙己富于个性的语言。思考：从这些语言中看到孔乙己怎样的性格特征？A、于是睁大眼睛说：“你怎么污人清白？”不说冤枉好人，而说“污人清白”，这是孔乙己独有的语言,可惜的是由于他并不“清白”，所以语言虽雅，却缺乏力量。B、 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”C、此外，还有“君子固穷”，“多乎哉？不多也”， 明确：这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足。、找出描写孔乙己神态的句子。思考：这些句子表现了他怎样的心理？A、孔乙己“睁大眼睛”到“涨红了脸”?B、“不屑置辩”到“笼上了灰色”“A”句充分表现了孔乙己自命清高迂腐不堪的特征和被人嘲弄时企图掩饰自己偷窃劣行的困窘心理。“C”句形象地表现了孔乙己灵魂深处的这块疮疤被戳痛时的痛苦。5、小结：这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、姿态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。??、词语赏析1、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。3、“我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了”分析： “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。4、自由选择词语赏析、笑的类型1、不同类的人“笑”，说明了什么？???? 短衣帮 ---------麻木、冷漠