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《有趣的磁铁》教学方案 姜堰市梁徐中心小学 黄卫东 教学目标 １．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘。 3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。 教学重点：知道磁铁基本性质。 教学难点：设计各种游戏来认识磁铁的基本性质。 教学准备: 教师：实验表格、各种形状的磁铁 学生：实验材料，铜片、大头针、硬币、、塑料管、牙签、钉子、、铁屑等。 教学过程: 课前谈话：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？（学生自由汇报） 师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。作为老师，也非常关注同学们的玩。如果这节课我们一起来玩，你想玩多长时间？ （学生谈自己的想法） 一、观察交流，直奔主题。 （结合课前谈话引入新课）通过刚才的交谈，老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为很多的科学道理就是在我们玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示条形磁铁）你看老师给你们带来什么好玩的？（学生回答，板书课题） 师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？（学生交流自己的玩法） 师：看来大家对磁铁都不生疏，你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！(学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上)(教师将一条形磁铁放到实物展台上)请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？(学生观察后汇报，教师板书：SN。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生) 二、开放空间，自由探究 师：同学们的观察非常仔细，这节课我们就来重新认识有趣的磁铁。 (板书课题：有趣的磁铁) 1．铁来到这里很想找找他的好朋友们，你们能帮他们找一找吗？ 拿出材料1看看谁能成为磁铁的好朋友。 2．磁铁找到了好朋友，很高兴，两块磁铁他们为了争夺朋友又在比力气呢？谁能赢呢？ （1）一个用头拉，一个鼓着肚子拉，谁能赢呢？（学生猜）实验。 （2）师演示磁铁吸铁屑的实验，让学生明白两端磁力大，中间磁力小。 3．磁铁比完了力气，想靠在一起休息一下，他们能始终在一起吗？ （学生实验） （1）拿出两辆小车，看看两辆小车能始终在一起吗？ （2） 把环形磁铁放在支架上，他们能始终在一起吗？ 总结：同极相斥，异极相吸。 4．磁铁想靠在一起休息一下也不成，老师为他们找了一张小床把他们放入水中，让他们躺在小床中好好休息一下吧！我们也来听听音乐休息一下吧！看看磁铁停下来时，磁极会指向哪里？（磁极指向南北） 三、总结质疑，课后拓展 刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的小秘密，实际上这些都是磁铁的性质，许多科学家费劲周折才研究出来的，我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，真是太了不起了。(学生为自己的重大发现鼓掌。) 师：对于磁铁，你还有什么疑问吗？ (学生自由提出自己的问题，教师可以进行重点板书) 师：这么多的问题，在课堂上是无法解决的，不如大家课后亲自去研究，有了结果告诉老师和同学们。 《找空气》教学方案 黄卫东 教学目标： 1激发学生探索的兴趣，在操作活动中。 2能大胆的设计实验方法。 能大胆的设计实验教学准备： ???记录表。 2．设计实验： 在实验过程中，注意及时记录我们的实验方法，可以画下来可以写下来，但是力求明白易懂（自选材料）。 3．分组实验 有的用塑料袋扑捉空气，有的用气球〈用气球的方式各不相同，很有创意〉有的用简易降落伞，有的用纸片慢慢下落，有的用注射器往水中注射看到气泡，有的用杯子罩住燃烧的蜡烛发现很快熄灭，有的用粉笔放入水中看到气泡…… 4．交流我们的发现 科学汇报会：各小组一边汇报实验报告，一边演示如何找到空气的。（每组只汇报两种方法，不能重复相同的方法） 二、评价：小组互评与教师评价相结合。 三、生成的问题： 粉笔里到底有没有空气？（在实验中就有学生提出粉笔放入水中有气泡产生，到底是水中的空气，还是粉笔里的空气？教师引导他在交流汇报时提出来，大家共同讨论，结果学生各执一端，于是生成了很好的探究主题：粉笔里到底有没有空气？ 《加热和冷却》教学方案 马兰 教学内容： 苏教版小学科学四年级上册第二单元第3课第一课时 教学目标： 能够通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改变物体的形态。 能够通过做实验，认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象。 知道温度计是利用物体热胀冷缩的原理做成的。 能用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。 教学重难点： 重点：认识到加热和冷却会导致物体的体积发生变化。 难点：发现液体具有热胀冷缩的性质，设计气体的热胀冷缩实验。 教学准备： 1、固体热胀冷缩实验装置（铜球、铁圈等）、