初中学科教学设计.docVIP

初中 地理 学科第二节（2）教学设计 学校 大连市112中学 姓名 胡晓梅 年级 八年级 课题 南方地区和北方地区的人文差异 课型 综合课 教 学 目 标 知识与技能：学会举例自然环境对生活、生产方式等方面的影响；我国南北方地区的民居、服饰、饮食等方面的地方特色；围绕秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异进行专题讨论。举例自然环境对生活方式、生产方式等方面的影响围绕秦岭淮河南北两侧的地理差异进行讨论、独立分析、自主探究问题：1、这件事的发生背景在我国的哪一个地方？怎么判断的？2、你对这个地方还有哪些认识？ 引导 1、老张回家后，不少亲戚都来看他，他为客人准备了热腾腾的饭菜。（图片）你认为以下几幅图片中，哪一幅是老张家的家常饭？为什么？2、探究： ? 探究南北方地区在生产方式、生活习惯、文化传统等方面还存在哪些方面的差异 解答问题 分组探究 交流 评价 。通过对问题的判断、分析对我国北方地区有一定的认识，挖掘学生的知识积累：作为北方地区的学生，他们对这个问题是身有感触的，这样设计把知识溶入生活，让学习成为一种乐趣，让学生主动参与、探索。 运用实例来认识地域特点，在教学中应“回归事实”，把鲜活的地理事实引入课堂，内容上的选择尽量生动、新鲜，运用实例可以使学生对问题有比较深刻的印象和理解。教师有意通过情景故事、疑问等来激发学生学习情趣。 归纳（一方水土养一方人） 围绕秦岭淮河两侧的地