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如何做好高考英语翻译 上海市澄衷高级中学 赵瑾 随着教育越来越向素质教育靠拢，身为工作在教育第一线的我们清楚地看到肩负在我们身上的使命，课堂教学不再是以前的满堂灌，练习也不再是单一的选择，填空。从近几年的高考试卷上，我们可以发现，选择题的比例正在降低，随之而来的是阅读、翻译和作文所占的比重正逐渐上升。特别是翻译，翻译能力是一种活用语言的综合能力，是一种对语言水平的较全面的考察。从2005年起，高考翻译的题量从原先的5句增加到了6句，分数也从15分上升到了20分。这对平时做多了选择这类可靠小聪明和运气来完成的题型的学生，可以说是摆在他们面前的很大的拦路虎。因为我们知道，英语翻译，从考核内容而言，不是单一的知识点，而是所有知识点的综合，它包含了我们所学过的各类语法，从单词到词组到句子，甚至是一个很小的标点的使用，也会使一个人的英语水平暴露无遗。因此，我们就要下大功夫来提高学生做翻译题的能力，使学生在高考的战场上能更好地发挥自己的实力。 在此，对于如何做好高考中的英语翻译，我想谈谈自己的想法。 一．审题 我认为，做翻译题下笔之前的审题是至关重要的。所谓审题，又分为以下几个步骤。 （一）读全中文原句 为什么要这么强调读完整中文的句子呢，因为在此之前，我曾遇见过学生因为做过类似的翻译，而自以为是，将以前的英语翻译随便地答在试卷上的例子。为了避免发生这类现象，在进行思考之前一定要好好地完整地读懂要翻译的中文句子。 例：我们能做什么来阻止这种疾病蔓延呢？（prevent） 分析：如果有学生没有读全中文原句的话，就很有可能看成是以前所做的“我们要做些什么来阻止这种疾病的蔓延”，而译为We should do something to prevent the spread of this disease.因为这个原因而造成扣分，就太不应该了。 译句：What can we do to prevent the spread of this disease? （二）看清key words 随后，一定要看的就是题目给我们的关键字或关键的词组，也就是我们常说的key words。也许有人会质疑，这一点无需强调。我却不这么认为。尽管绝大多数学生不会忽略试题中给的key words，但绝对有学生会用自己常用的单词来进行翻译，而忽视了key words的存在。要知道，key words是翻译中最大的考点，就算用其他词句翻译出了同样的意思，因为不用key words而扣分，实在是会让人后悔莫及的。 例1：他很有可能通过自己的努力得到驾驶执照。（likely） 分析：有些学生一看到有可能，就会想到自己比较熟悉的possible，想当然地翻译成It is possible that…的结构。其实，学生对likely这个key word的使用也是会的，完全能够使用be likely to do或It’s likely that…的结构。 译句：He is likely to get the driving license with his own efforts. 例2：我迟到的原因是他们没通知我开会的时间。（inform）I was late…于是，就陷入了自己的思考空间，忽视了inform这个关键字，出现了The reason why I was late was that they had not told me the time…，inform sb. of sth.的这个词组就没有适时地使用进去，也就失去了这句翻译重要的得分点。 译句：The reason why I was late was that they had not informed me of the time of the meeting. 另外有些学生知道要使用key words，却因为对它的不熟悉，而弄混了单词的词性，造成了在翻译中的失分，这也是很要不得的。因此，学生在日常对单词的学习中，要提高对自己的要求，对一些重要单词，仅仅知道中文意思是不够的，相应的词性和词组都是要必须掌握的。 例1：这次比赛将由我父亲工作的那个公司赞助。（sponsor） 分析：学生看完句子后，知道sponsor对应的应该是赞助这个概念，但不确定它的词性，想到既然sponsor这个单词是or结尾，就理所当然地认为是个名词，理解为了赞助人，使得句子翻译非常混乱。其实，理解这个单词的学生，轻而易举就能翻译出sponsor作为动词的正确翻译。 译句：The competition will be sponsored by the company in which my father is working. 例2：该项计划经过了广泛的讨论。（extensively）extensively discussion.即