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4 20 0 5 年第3 期(总第8 5期)
谈谈对转变教育理念的再认识
潘家祯
(华东理工大学机械与动力工程学院, 上海200237)
[] 本文分析了当今教育的形势:政府加大了对教育的 入;我国的教育打开了五扇大门;教育四个
层次的界限已经日益分明;教师的社会地位已经大大提高, 教师已经成为受人尊敬的职业;要建立适应
时代要求的高等教育新理念。本文也提出了需要转变的 一些教育理念:大学培养的对象是什么 大学
是学习的终结, 还是学习的开始 大学是培养专业人才还是培养某 一方面的通才 大学的课程应该是
“深入”还是“浅出” 理工科学生也要有哲学修养;教育要向多样化和 个性化方向发展;高等教育培养的
毕业生不仅是一个求职者, 而应该成为创业者;教师教育是提高培养质量的最重要的因素。 最后, 本文
提出了用新的眼光作出高等教育新的响应———应达成的几 个共识。
[] 教育理念;高等教育;培养质量
, ,, ,
, (GDP)
, , 。2002 , 5480
,。 ,2001 4638 842 ,
。。 18%,1978 94 58,1993 1060
5 。2002 ,
。2500 , 3491, 3. 41%。2001
,“”。 3057 434 , 14%,
, 1978 9437 ,1993 8684
。、 。[1]
:“, ;, (二)我国的教育打开了五扇大门
;, 。” , 。
, 2002 1998
。 , 1600 ,
。。 15%,
、 ,
(一)政府加大了对教育的投入 。2003
26.9, 61.7, 19%;
。 2003 26.9,
[] (1945-), , , , , “”
, 。
5
6. 89,34%。 ,
[2] [4]
1900 ,17%。 、。
, 。、 (四)教师的社会地位已经大大提高,教师已
、,、 经成为受人尊敬的职业
,。
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