高考数学二轮复习专题三数列综合题.pptVIP

目录 专题三　数列综合题的解答 数列问题是每年高考的必考内容，涉及选择题、填空题、解答题等多种题型，分值在17至20分之间．小题多是考查等差数列与等比数列的概念、性质、通项公式及前n项和公式等基础知识，大题多是考查数列的定义、数列的求和、数列的通项、有关数列问题的证明以及数列与函数、不等式、解析几何等知识的交汇问题． 专题探究突破热点 方法综述 解答数列问题时，既要熟记有关公式，能够运用基本方法解决问题，又要善于运用数列的性质进行巧解．此外，还要善于运用数列中蕴含的一些重要思想方法，例如：函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想等，这些都是近几年高考经常考查的思想方法． 专题1　数列求和 数列求和是近几年高考中的热点，基本题型一般先进行简单运算，再运用“倒序相加”、“错位相减”、“分项求和”等常用方法对数列求和． (2012·高考广东卷)设数列{an}的前n项和为Sn，数列{Sn}的前n项和为Tn，满足Tn＝2Sn－n2，n∈N*. (1)求a1的值； (2)求数列{an}的通项公式． 专题探究 例1 专题2　等差数列与等比数列的综合问题 等差数列与等比数列相结合的综合问题是高考考查的重点,特别是等差、等比数列的通项公式，前n项和公式以及等差中项、等比中项问题是历年命题的热点． (2013·江西省重点中学联考)已知{an}是单调递增的等差数列,首项a1＝3，前n项和为Sn，数列{bn}是等比数列，首项b1＝1，且a2b2＝12，S3＋b2＝20. (1)求{an}和{bn}的通项公式； (2)令cn＝Sncos(anπ)(n∈N*)，求{cn}的前n项和Tn. 例2 【解】　(1)设数列{an}的公差为d，数列{bn}的公比为q， 则a2b2＝(3＋d)q＝12， S3＋b2＝3a2＋b2＝3(3＋d)＋q＝9＋3d＋q＝20，3d＋q＝11，q＝11－3d， 则(3＋d)(11－3d)＝33＋2d－3d2＝12， 即3d2－2d－21＝0，(3d＋7)(d－3)＝0. ∵{an}是单调递增的等差数列，∴d＞0， ∴d＝3，q＝2，an＝3＋(n－1)×3＝3n，bn＝2n－1. 专题3　数列与函数、不等式等知识的综合问题 与数列、函数、不等式、导数、向量、解析几何相结合，通过不同知识点的交汇进行命题，以考查能力为主，以数列为背景的不等式证明问题成为近年来高考的热点，要掌握常见的证明不等式的方法，以便更好地解决问题． 例3 专题4　数列中的探索问题及整数分析法 (1)本问题中，题目的设置多含有参数，又多与存在、不存在等问题相关联，综合性较强，一般可利用特殊值法或者从特殊到一般的处理思想分析、归纳、猜想等，从此过程中找到解题的切入点或线索． (2)由于数列是以N*或N*的子集为定义域的函数，故对一些复杂的问题可考虑函数分析法加以解决． 观察下表： 1 2，3 4，5，6，7 8，9，10，11，12，13，14，15 … (1)求此表中第n行的最后一个数； (2)求此表中第n行的各个数之和； (3)2 014是此表中第几行的第几个数？ (4)是否存在n∈N*，使得从第n行起的连续10行的所有数之和为227－213－120？若存在,求出n的值；若不存在,则说明理由． 例4 专题5　类似于等差(比)数列问题 此类问题常见形式是先对等差(比)数列进行适度“异化”，再设置一系列问题处理此类问题，策略是把非标准的等差(比)数列转化成标准等差(比)数列再按等差(比)数列处理． 目录