《千克、克、吨》复习整理课教学设计与课堂实录.docVIP

《千克、克、吨》复习整理课教学设计 【教学内容】 北师大三年级数学上P23-25 【教学目标】 　　1、使学生巩固千克、克、吨的认识。 　　2、培养学生的观察及相互合作学习的能力。 　　3、结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。 【教学重难点】、 1、进一步使学生巩固千克、克、吨的认识。 2、能结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题 【教学准备】 课件 单元知识整理小报 【教学安排】 1课时 题单 〖教学过程〗 一、日记引入，揭示课题。 　　师：上周末，淘气同学和爸爸妈妈一起去了动物园。回来后淘气写了一篇日记，同学们有兴趣看吗? 　　(师投影日记并播放录音) 今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛动物园，逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多。我看到了这周学习的质量单位，g表示千克，kg表示g，t表示吨，而且1000克＝1吨，1吨＝100千克。后来爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都35克了。 10时30分我们到了动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重83千克。大水牛少说也有338吨重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧! 　　参观完动物园，我高高兴兴地回家了。 　　师：刚才我看到同学们一直都在笑，能不能说说你们为什么笑? 　　生1：老师，我听着怎么那么别扭，我觉得他的日记中那些物体的质量单位都不合适。 　　生2：老师，我知道我的体重是35千克，张涛的体重怎么才35克呢? 　　生3：1个鸡蛋要是重50千克，那要是买10个鸡蛋，还不得用车拉? 　　(师生笑) 师：看来淘气的日记中出现了许多错误，说明这个单元的知识他掌握的并不好，那在这个单元，我们主要学习了哪些知识呢？今天我们就对三单元的知识进行整理和复习。 T：首先，独立思考，对照课本回忆知识，然后四人小组合作，讨论交流，补充知识，然后记录在纸上，好吗？S小组合作，T参与。 二、学生整理知识。 1、学生汇报总结。 T：哪个小组愿意上来总结。 S1：认识了质量单位，有克—g、千克—kg、吨—t。 S2：克常用于较轻的物体（比如铅笔，硬币，鸡蛋），千克常用于较重的物体（如人的体重），吨常用于很重的物体（如交通工具的载重量，桥的载重量等） S3：质量单位之间的进率。相邻两个质量单位之间的进率是1000。 S4：1000克＝1千克，1000千克＝1吨 T：那我们在做题时需要注意什么呢？你有没有要提醒大家注意的地方？ S：在单位换算时要仔细，不要弄错进率了。 T：那在单位换算时你们有没有什么好的方法？或者简单的方法呢？ S：大单位换小单位，就在原数的基础上添3个0,，小单位换大单位，就在原数的基础上去掉3个0. T：你们同意他的方法吗？非常先进的方法！ T：你们愿意用他的方法试一试吗？S完成题单上的题。 3吨＝（ ）千克 4000克＝（ ）千克 78千克＝（ ）克 12000千克＝（ ）吨 T：请把你的题单拿上来。我们一起来订正。 2、T：还有补充吗？ T：通过大家的整理，这个单元的知识基本上完整了，你还有需要补充的吗？ T：现在你能对淘气的日记进行修改了吗？ S：动手修改淘气的日记。 　　　T：每人的桌子上都有张涛写的这篇日记，同学们就当个小老师帮淘气改一改吧。 　　 学生独立改正；然后四人小组内交流，进一步讨论、改正。 　　师：看来，好几个小组都已改好了，哪个小组来展示一下呢?(一组四人来到展示台前，展示改正后的日记) 生1：我们通过讨论后，觉得XX改得最好，所以我们展示他的作品。我们一共改了9处错误，分别是把1克苹果改为1千克苹果，2吨梨改为2千克梨，1个50千克的鸡蛋应改为50克的鸡蛋，上次我们小组称过1个鸡蛋的质量是63克。这个鸡蛋可能小一点是50克，体重应该是35千克，35克太轻了，还不如1个鸡蛋重呢。 S：1000克＝1千克，而1000千克＝1吨。 　　生2：1头狮子的重量大约是350千克，因为我觉得狮子的质量用克太小了，用吨又太大了，所以应该用千克。 　　生3：大象的质量应该是2吨，大水牛的质量应该是338千克，1辆载重为8千克的卡车应改为8吨的卡车。 　　师：看过这组同学改的日记，别的同学或小组还有补充吗? 　　生：老师，大水牛的质量我是这样想的，因为我看过书知道世界上最大的动物蓝鲸的质量大约是15吨，大水牛的质量如果是338吨，那它不成了世界上最大的动物了吗?所以