甘肃省酒泉市瓜州县第二中学七年级地理上册 1.2 我们怎样学地理（第2课时）教学案 湘教版.docVIP

课 题 第一章 第二节 我们怎样学地理 学 习 目 标 1．掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。 2．运用比例尺换算实际距离。 3．熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。了解图例和注记的含义。 4．提高动手操作能力，能够提出问题并发表自己的见解，树立地理意识与创新精神。 重 点 难 点 重点：1．掌握比例尺的定义和公式。 2．熟悉图例和注记。 难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。 教 法 选 择 讨论式 启发式 课 型 新授课 课前 准 备 资料 图片 是否采用多媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 时数 第 2 课时 备 课 总 数 第 3 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入新课： 复习方向内容，提出疑问：当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？ 二、揭示目标： 1．掌握比例尺的定义和公式。 2．熟悉图例和注记 3．学会收集地理信息、学会思考地理问题、在野外旅行中学习地理。 三、自主学习： 1．比例尺 （1）提出疑问：当我们拿着我们画的图时，是否可以看出到哪里去，应该往那里走，能走多远呢？ 引出比例尺，要求学生掌握比例尺的概念、公式，比例尺的三种表示方式。 （2）如何正确选择比例尺 要求学生小组合作完成9页活动题 利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对地图的影响。当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略.如何测量距离计算比例尺,以及如何利用比例尺量算距离也需要反复练习。 （3）小结归纳： 引入新课 板书比例尺的公式和三种表示方式 利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小） 举例，举手回答 计算，合作完成活动题 分母 比例尺 表示实际范围 内容 越大 越小 越大 越粗略 越小 越大 越小 越详细 3．学会收集地理信息 学生自己阅读，谈谈怎样收集地理信息。 （电视新闻、报纸、网络、杂志、图书馆等） 4．学会思考地理问题 教师可以提一些热门地理问题，让学生讨论思考，例如：为什么瓜州的瓜果特别甜。为什么瓜州早晚温差特别大？为什么我国南方常发生洪涝灾害，北方却常发生旱灾？ 5．在野外旅行中学习地理 讲述：俗话说“读万卷书，行万里路。”仅在课堂上学习地理是远远不够的，野外旅行能丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识，同学们应学会在野外旅行中学习地理。 要求学生自己设计一条旅游路线，包括：地点、旅行路线、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。 四、总结本节课主要知识点。 学生自己谈收获，教师做补充。 板书小结 教师检查巡视 教师补充。 举例 小结归纳 合作完成活动题 讨论回答问题 小组合作完成设计路线 作 业设 置 总结本节课的知识点 教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D） 检 查 签 阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）：