生命视野中的教育观【讲稿】.docVIP

北京师范大学?教育学部?钱志亮?讲座讲稿[1] 生命视野中的教育观 一、生命来之不易，要好好珍惜 [不了解生命就不可能敬畏生命 [?不敬畏生命就不可能珍惜生命 [?不珍惜生命就不可能自觉地去呵护生命 [?不懂得要呵护生命怎么可能爱孩子呢？ ? 个体生命起源于精卵子的结合 ? 妈妈给的卵子 [?姥姥造好了放在妈妈的肚子里的 [?姥姥当年造了七百多万个卵胞 [?放在一个叫“ 卵巢” 的地方 [?大家都想出来变个人 [?彼此激烈竞争 [?到妈妈青春期的时候还剩下10-20 万 ? 妈妈的排卵 [从青春期开始排卵 [每个月只能一般排1个 [排到更年期就停了 [能力再强也不会超过500个 [还必须排在第100－249之间 [?早于100 ，妈妈“ 懂事” 没那么早—— 遇不到爸爸 [?晚于249 就已经排了21 年了 [?老百姓说：别不管三七二十一 [?妈妈差不多35 岁了—— 卵子老化 [?老化后第14 对染色体上就有一个跑到21 上面去 [21 对原本有俩，多一个就成仨——21 三体综合症 ? 爸爸给的是精子 [爸爸每次“播种”的时候一般有2-8克 [每克大概有1-2亿个精子 [谁都希望成功 [4-16亿“争先恐后”大军中只有跑得最快那组中第一个破壁者才能成功！ ? 我们来到这个世界的几率 [爸爸只跟妈妈——30亿分之一 [爸爸可能一生“播种”2000次——种我的几率：两千分之一 [“播种”的那次正好在妈妈的100-249——666分之一 [正好在排卵期——四分之一 [唯一受精——近十亿分之一 [生命来之不易，太伟大！ ? 生命在娘胎的发育： [每2个受精卵只会有一个成功着床 [每八个着床后的受精卵中在生命孕育的278天中，不知道什么原因，就有一个胎死腹中没见到天日 [每15个人出生的时候就会有一个遇到出生障碍——和妈妈一起过不了鬼门关 ? 即便是剖腹产也不是温柔的一刀 [?切开腹壁 [?拉出子宫 [?切开子宫 [?拉出胎儿 [?剥离胎衣 [?缝合子宫 [?缝合腹壁 ? 每25个出生者中会有一个先天缺陷者——经受不了病毒、辐射等的考验 ? 每40个孩子就有一人5岁前夭折——渡过不了生命磨合期 ? 结论 [由了解生命而生的一种敬畏 [由敬畏生命而生的一种珍惜 [由珍惜生命而生的善待生命 [由善待生命而生的呵护生命 [由呵护生命而生的捍卫生命 ? 二、来时各有差异，出生看门第 遗传学理论认为 [?每个生命的发展从精卵子结合的一刹那，就决定了其特有的发展的顺序 [?正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样?，有机体的心理也有遗传问题 [?人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程 ? 高尔顿：能力是遗传的 [他在调查 1768－1868 年这 1OO 年间英国的首相、将军、文学家和科学家共 977 名获得智力成熟的人的家谱后发现，其中有 89 个父亲、129 个儿子、114 个兄弟，共 332 名杰出人士。而在一般老百姓中 4000 人才产生一名杰出人士?a?a?°普通能力?±是遗传的 [在调查 30 家有艺术能力的家庭中，他发现这些家庭中的子女也有艺术能力的占 64%；而 15O 家无艺术能力的家庭，其子女中只有 21% 有艺术能力?a?a ?°特殊能力?±也是遗传的 [他还用 80 对双生子的资料，以双生子比其他亲兄弟、亲姐妹在心理特点上更为相像的事例，证明人的心理完全是遗传的 [高尔顿根据遗传与个体差异的关系倡导善择配偶，改良人种 ? 生理遗传决定长相、身高、肤色等：先辈的种系特征 [身高 [身材、肥胖 [肤色、青春痘 [相貌、脸型、下颚 [秃头 [大眼睛、 长睫毛、双眼皮 [高鼻梁、大耳垂、耳垢 [声音 ? 心理遗传决定智力、行为、性格等：亲子之间心理惊人的相似性 [脑结构 [脑成像 [EEG（脑电图） [AEP（脑干诱发电位） [神经递质（乙酰胆碱酶）等 ? 各国21世纪科技焦点之一：基因 [?基因图谱破译 [?基因治疗 [?基因疗法 [?转基因工程 [?干细胞工程 [?蛋白质组 [?人兽杂交 […… ? 出生时的差异的启示 [家族基因不好不是孩子的错，都是命惹的祸 [生在谁家非我定 ，富贵在天福在命 [每个人都希望自己生在聪慧富贵家族，但是社会是多元的 [承认遗传对个体发展的重要影响 [有的差异在精卵子结合的刹那间就产生了 [谁愿意一生下来就不如人？ [无条件接纳每个学生是教师最基本的良心 ? 三、实属弱势群体，儿童伤不起 [身体发育尚不完备：体力不足以抵御外来侵犯 [心智发育尚不健全：智力不足以预见伤害危险 [社会认知尚不充分：社会经验不足以认清环境 [情感意志尚不成熟：能力不足以承受心理伤害 [行为习惯尚在养成：活泼好奇爱模仿常制造意外 [道德观念尚未明确：是非辨别能力尚不完善 [经济尚未独立自理：生活依附