林甸县四合乡中小学教育现状调查研究报告.docVIP

林甸县四合乡中小学教育现状调查研究报告 东北师范大学第五实习小组(王汉忠、王军舰、王尉冲、袁俊莲、陈曦、王洁奇) 调查背景： 新课程改革对现阶段的教学提出了新的要求，为了更深入的了解新课程改革下基层中小学的教学的实施情况和学生学习情况。东北师范大学第五实习小组，深入农村基层学校，对林甸县四合乡中心小学、中学，还有两所村级小学进行了深入的调查研究。作为东北师范大学2008级免费师范生，，对林甸县四合乡的教育现状从学生、教师待遇，学生学习的心理状态以及教师老龄化情况三个方面进行了调查研究。 二、调查方法： 1.问卷调查。2、听课评课。3、师生访谈。 我们此次问卷调查对象是林甸县教师及部分学生。调查问卷共下发40份，共上收31份。调研内容包括了对农村教师新课程改革的认同及实施的情况和新课程背景下教学的基本情况。 调研学校基本情况： 本次调研的学校全部是基层小学还有一所中学。 师利用了多媒体进行辅助教学，并在讲解的过程中注意对学生动手能力和探究能力的培养。 调查结果： 小学，教师以女性为主（70%），年龄40以上居多，学历大都中专进修函授，职称大都一级（主要是年龄偏高）。中学，教师以女性为主（70%），学历有一些本科，职称大都2级部分一级，学校以年轻人为主。 五、问卷分析 1.教师对新课程的了解情况90%. 2. 80%的老师具备新课标理念。 3.按照新课程的教学计划进行教学能否按时完成任务情况：95%的老师认为能按时完成，其余的认为基本能完成。 4. 95%的老师认为教学资源不丰富，实验仪器不足。 5.课堂中，组织学生进行科学探究的途径和方法：90%的老师选择学生通过讨论交流活动进行科学探究；5%选择教师引导学生进行科学探究；5%的选择其他。 6.在组织学生进行科学探究中，是如何处理“教师辅导与学生自主探究”之间的关系：70%老师选择“教师30%的引导和指导、学生70%自主探究“；15%选择”教师20%的引导和指导、学生80%自主探究“；10%选择”教师10%引导和指导、学生90%自主探究“；5%选择其他。 7.新教材中，内容与知识的安排与分配是否合理：70%认为比较合理；30%认为非常合理。 8.是否认为学生能适应这样的课改：70%认为较适应；20%认为非常适应；8%认为较不适应；2%老师认为不适应。 四合乡学生心理调查抽样调查表： 轻度 中度 （1） 做作业必须反复检查 10% 45% （2） 我学习劲头时高时低 45% 50% （3） 为保证正确，做事必须做得很慢 45% 30% （4） 我常发脾气，想控制但是控制不住 22% 5% （5） 我对于学习的热情忽高忽低 20% 30% （6） 我感到学习压力很重 65% 15% （7） 一听到考试，心理就感到好紧张 35% 40% （8） 明知担心没用，但总害怕考不好 30% 30% 六、组内意见：分为3个部分，教师学生心理状态、教师待遇、教师老龄化问题。 （1）教师学生心理状态： 2011年9月27日，我们访问了林甸县的四合的三个农村小学和一所初中。对四合的农村中小学教师和学生的心理状况进行了调查。 总体来看，农村中小学学生结果，是学习焦虑倾向，其次分别是身体症状倾向（、冲动倾向（、对人焦虑倾向、自责倾向、恐怖倾向（1.19%）、孤独倾向和过敏倾向　　　　不同性别中小学生心理问题比较男生心理健康问题在总体上要高于女生。在各种心理问题中，男女生在学习焦虑方面在对人焦虑倾向和身体症状方面女生检出率高于男生其他均为男生高于女生。在社会责任压力之外，教师们还要面临各种各样的考评。“当前，学校对老师的考核比较单一，只要有升学考试存在，一些学校领导、家长就不可避免地以成绩高低来评价教师的优劣，特别是担任毕业班的老师，如果一次升学考试没有取得预想中的升学率，家长不满意，领导不满意，社会不满意，教师们一年多的辛苦似乎都白费了。”一位中班主任说。