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用质量监测提升学生的思考力、规划力、执行力 ——佳木斯第十中学质量监测工作汇报 教育的最终目的是什么？什么样的教育才是家庭、学校、社会三方满意的教育？学生在十中毕业后靠什么去进一步实现自身的可持续发展?????? 经过一番不遗余力的思考、探索和调研，我们逐渐清晰了怎样去回答和解决这些问题，也逐渐探索出一条符合教育规律、适合校情、生情的学校发展之路。即，关注学生终身发展的起点；教会学生不断发展的方法；提升学生经营幸福生活的能力。近几年来，通过不断努力，我校在教育、教学、科研等各个方面都摸索出一套适合本校学生起点的工作思路。现向教育局汇报科研的质量监测工作相关情况。 （一）质量监测缘起 1、学生的家庭教育情况 佳木斯市第十中学地处佳木斯市区与郊区的交界地带。多年来，市区东部和南部的菜农、在外务工人员和少数佳木斯造纸厂、化工厂等企业的下岗职工的子女是我们招收的主要学生群体。家长受教育年限少，文化程度低，家庭教育理念落后，家教方法简单粗暴，家庭经济收入处于全市最低水平，精神和业余文化生活特别贫乏。 调查结论：我校大部分家长无力培养孩子的良好心理素质，无法指导孩子学习习惯，不能有效地帮助孩子进行学习和生活细节的规划，更谈不上指导孩子自我监督、执行计划、自我反思、自主监测等。 2、学生基本情况 没有养成好的学习习惯和生活习惯；学习方法欠缺，学习基础薄弱，学习成绩非常低；大多数学生刚进入初中时的举止、仪表、卫生等情况令人担忧；学生阅读量少，阅读习惯几乎没有。 调查结论：如果没有超常规和有针对性的方法去帮助这些学生，那么这些学生的未来生活就不会有任何转变。 二、监测的具体行动 （一）确定质量监测的目标 1、总目标 在十中学习的三年里，教会学生做学业规划、执行规划的方法，以此来带动学习习惯的养成；指导学生由进行学习规划逐渐过渡到进行生活规划、执行生活规划，以此养成良好的生活习惯；引领学生由自主进行学业成绩的监控到自主进行生活质量的监控，进而提升学生创造美好未来生活的终生发展的能力。 2、具体目标 学会规划 学会执行 学会自制 学会监测 学会反思 学会改错 （二）质量监测的主要实施途径和具体行动 1、主要实施途径：给每位学生建立一本质量监测档案，引领学生确立阶段养成目标和学业目标，制定规划、执行规划、学会监控、反思、改错。 2、监测工作的具体行动 每学期开学初，引领学生制定、填写本学期的学习目标和养成目标。（见附件1） 指导制定作息时间表的方法，下发作息时间表。引导学生有效利用时间，科学安排时间，做一个会学习、会生活的完整的人。（见附件2） 3）填画折线统计图。直观记录各科学业变化情况，教给学生自主监测的方法，为今后报考提供依据。（见附件3） 4）考后错题分析及错题订正。 学校分学科只做了各科错题分析表，每次重大考试后发放、填写。错题分析表包括：错题分值、错题对应知识点、错误原因等；学校要求要改正两遍：一遍在试卷错题处；一遍在错题本上，然后装入档案，并要求有能力的学生要出两道与错题类似的习题自己解答。（见附件4） 5）教学生学会反思。学校在每次重大考试后通过校讯通发布反思要求。学科教师带领学生做学科学习反思：班主任通过班会教给学生用日记等方法进行总体反思；学校要求将错题反思到日常学习和生活的细节和习惯上，并要求家长监督，在生活和学习两个层面进行改正。 （三）监测行动的保障工作 为保障监测工作顺利有效进行，学校做了以下工作。 按时在每个学期开学后为学生做学业规划指导、学习方法指导、制定作息时间表的方法指导。 按时召开养成教育工作质量监测动员大会。一把手亲自主持、动员，认真讲解监测的意义、作用。及时向全校教师公布监测的要求、具体工作规程等。 及时赢得家长的支持和协助，每次监测后都要通过家校通的群发短信或《十中教研报》交流，告知家长学校带领学生所做的具体工作，要求家长及时做好教育、监督和服务工作。 给学生提供课后作业方法建议：教给学生做任何事情要首先考虑三个问题：顺序、标准、时间，并发放问卷让学生梳理以往问题的成因。 （四）实验过程 我们的监测行动分为三个阶段。第一年的实验对象是11届初一全体学生。监测学科为语数外三科。管理方式是班主任全权负责，家长配合，学委传达操作要求。第二年，实验对象是11届及12届全体学生 监测学科和管理方式不变。我们对实验遇到的问题进行了反思，制定了操作规程，修改了错题分析表等基础材料。第三年，实验对象扩展为全校学生。监测学科由语、数、外物额学科扩展为物理、化学、政治六个学科，管理方式：班主任和科任教师各负其责，家长配合，学委传达操作要求。本学期初，我们完成了相关调查，正在制定管理制度。 （五）取得成效 经过实验和观察，我们认为：档案填写的过程就是梳理知识漏洞的过程、反思的过程、改错的过程；填写的过程就是寻找改进方法的