议论文写作中材料的运用.docVIP

议论文写作中材料的运用 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 佳木斯富锦市第四中学张金龙 写文章应做到意在笔先，而“意”的形成建立在丰富，典型的材料之上。因此，有人说，好比一篇文章的血肉;也有人说，材料是形成观点的基础，表现观点的支柱，看来很有道理。写作议论文尤其如此。非但没有材料不行，材料不确凿或没有典型性不行，就是有了好材料却不会运用，文章也缺乏说服力。可见，材料作为议论文三大要素之一的论据，对阐明观点，议论说理是十分重要的。 从实际作文的情况看，许多学生在立意明确，文章结构也比较完整的情况下，翻来覆去，就那么几句话，文章显得淡而无味，内容空乏，一个重要的原因就是不懂得怎样运用材料进行分析论证。这一现象的存在，或多或少暴露了我们的语文教学在写作方法训练方面的一个薄弱环节。 我们知道，作文是知识、理论与智能的综合训练，写作过程既有懂不懂有关规则的问题，又有能否掌握这些规则并且自如运用于写作的问题。拿议论文写作来说，论据的选择必须遵循围绕主题选材的基本原则，以便为论证论点服务；同时它应当是真实的，典型的和新颖的，如果不符合阐明观点的需要，再好的材料也应选为论据。其次，论据运用也必须以论证论点的需要出发去考虑。同样的论据，由于使用角度不同，与论点的关系不同，所起的作用也就不同。常见有的文章首尾不能贯一，推理生硬，令人难以折服，其材料运用的不得当恐怕是一个不可忽视的问题。 例如有这样一道考题：育民小学地处水乡，有利于开展水上活动，学校建议举办游泳训练班。有的家长认为“水里泡大的孩子没有必要”。学校说服家长，自1986年5月正式开始，经过一年多的严格的严格训练学生的游泳技术水平明显提高。尤其令人振奋的是，在1987年6月A县的小学生游泳比赛中，育民小学夺取了团体冠军。写作要求结合所给的材料，自拟题目，就理论对实践的指导意义这一问题谈谈见解。这样的文章，题材属议论文体，立意也已点明并且给有一定的材料，对一般学生来说，有了这些现成的条件。写起来按说不成问题，既有话可说，也容易言之成理。可实际上，真正写的有理有据的不多。二、三档次作文大部分是“温房水”，一般只是把问题点出，敷衍成文，分析不够具体，说理也不充分。不难看出，这些文字在材料飞选择运用上存在着较多的问题。 一是抛弃了试题本身提供的材料。A县育民小学对学生游泳进行理论指导和科学训练取得显著成绩，这一事例对论证论点本来是很得力的论据，弃而不用未免可惜，不仅丢掉了一个有力的事实论据，而且也脱离了命题关于“结合上述材料”的要求。有一篇题为《冠军是怎么样的来的》的作文，压根没提“上述材料”大谈什么中国足球队请了外国教练，球技提高，获得冠军，大有冲出亚洲，走向世界的希望。且不说这一论据的真实性如何，单就选材来说，舍近求远，也是不足取的。 二是论据不能论明论点，写作不看材料是否与观点对应，生搬硬套，结果适得其反，相互矛盾。之所以如此，因然有思路不清，扣题不紧，逻辑不严密的因素，但从选材的角度看，关键在于违背了围绕主题选材的原则。有的所引用的论据纯粹是论证实践出真知的;还有的党把侧重点房子批判教条主义上，其论据是：我国建国初期盲目学习苏联吃了大亏iu，“文革”期间又大学语录，，机械搬用。最后得出结论：我国数十年的实践证明，任何教条主义都只能给我们革命事业带来巨大损失。用这些论据来推理，只能离题越来越远。 三是不善于通过对材料作具体分析，发挥所给材料的作用，然后选择有关论据，由此及彼，由表及里，逐步推进，使立论具有一定深度。即从育民小学这个材料而论，就可以从材料本身进行具体分析，从而抓住实质，得出论点，再联系相关论据进行分头论证。A县的自然环境适合开展游泳活动，当地的孩子从小在水里泡大，这都是客观条件，全县各小学大体相同。但育民小学恰恰是在抓了严格的科学训练之后超越其他小学而夺得全县团体冠军，这就说明，在相同条件下，是否自觉运用理论实践，效果大不一样，因而不能忽视理论对实践的指导作用。以上就这一论据的具体分析，真正抓住了材料的实质所在，正确提炼出了文章的中心，为全面开展论述打下了坚实的基础。有一篇题为《由“团体冠军”想到的》作文，论据充足，论证也较出色。作者首先提出论点：我们的实践只有在和血理论的指导下，才能有效的起到改选世界的目的。文中运用了五个论据：1.育民小学的游泳训练班在理论指导下经过杨训练荣获冠军；2.中国革命实践的正反两方面经验：新中国是在马克思列宁主义科学理论的指导下经过几十年前仆后继斗争中诞生的。十一届三中全会拨乱反正，恢复毛泽东思想体系，使国民经济蓬勃发展；当前社会主义现代化建设实行改革、开放、搞活飞方针正是在四项基本原则指导下实行的；3.鼓吹资产阶级自由化的人否定四项基本原