教学内容：一杯水的观察科学三上第四单元第一课（执教：韩….docVIP

教学内容：一杯水的观察 科学三上第四单元第一课 （舟山第一小学：韩志南） 教学目标： 科学探究目标 学会用自己的感官和简单的器材来观察水是一种什么样的物体。（自主探究的体现） 学会合作探究，学会用比较的方法观察水。（合作探究的体现） 学会把观察得到的体验用合适的方法记录下来，并会表达交流自己对概念的理解、体验和感受，与同学分享。 情感态度与价值观目标 学会做到注重事实、留心观察、尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 通过对水的观察，引起学生对物质世界的关注，并乐于继续探究发现周围物质世界的奥秘。 科学知识目标 通过探究，体验到水是一种什么样的物体，有什么特性。 通过探究，体验到水同其他液体有许多不同。 教学重点：在观察活动中体验、感悟到水的特性 教学难点：用比较的方法来观察水 教学准备：学生准备：每人自带一瓶饮料（不限品种）（课前放入抽屉里）， 教师准备：每组一瓶水，每人一张记录单、三只塑料杯。教师演示用：一瓶水、各种液体（盐水、糖水、白醋、牛奶、半透明饮料、可乐、橙汁、矿泉水等）各一杯、毛巾一块。黑色饮料瓶2只（装同样多的水和油）。 教学过程： 课前：每组推荐材料员一名，领取塑料杯每人3只，师点明领取注意点：有次序、快而安全。 引入 师出示一瓶水，说：这是一瓶水，水是很常见的物体，我们今天就来研究一杯水。（板书：一杯水的观察），师倒出一杯水。 运用感官观察水 想一想，我们可以用哪些方法研究这杯水？（感官、仪器） 今天我们只能用自己的感官来观察，说一说，可以用哪些感官？怎么用？有什么作用？（师板书，详见板书设计） 这么多的方法，该不该有个先后顺序？ 小组讨论：你们认为用怎样的顺序来观察这杯水比较合理？说说理由。（师巡视） 个体反馈。师标明序号，生说明理由，其他同学发表不同意见。 师小结：观察应该有个顺序，观察现在的这杯水时将“舌”、“手”放在后面比较合理，“手”放在最后，比较卫生。（板书：观察要有顺序） 分组实验，完成记录。 （1）、分发记录单，学生质疑，解决疑惑。 （2）、材料员领取一瓶水，每人各倒一小杯水，按记录单要求进行观察记录。 （3）、师巡视，指导学生观察记录。 个体反馈，其他同学补充。有争议的保留意见。师板书学生的反馈 用比较的方法观察水 师：刚才我们是单独观察一杯水，如果把这杯水与其他饮料比一比，通过比较的方法，会不会发现更多的水的秘密？大家想不想试一试？（板书：比较） 每人将自带饮料倒一小杯，按一定的顺序进行观察比较。可以补充修改记录单。 反馈：你是怎么比较的？又有什么新的发现？（师补充修改板书） 想不想作更多的比较观察？现在该怎么做？（师引导学生同组合作，用第三只杯子组内互倒饮料，分享资源） 有新发现的学生再次反馈。 小结 通过今天这节课的活动，你能说说水是一种什么样的物质吗？你对水的认识和以前相比有什么变化？ 寻找我的一杯水 师取事先准备的各种液体（包括水）混放一起摆在讲台上。 要求：谁能通过合理的办法找出这杯水，可以任选一杯作为奖励。找之前要说出每一步的理由。 一生上台，面向全体，先说方法理由，再进行操作。 其他学生评议，实施奖励。 师取出黑瓶装的水与油各一小瓶，要求不能看，不能闻，不能尝，找出其中一瓶水，说说理由。实施奖励。 机动 谈谈你上这节课后的感受。 板书设计： 一杯水的观察 观察要有顺序 感官 方法 眼 耳 鼻 舌 手 看 听 闻 尝 捻、碰、掂等 观察内容 颜色、形状…… 声音 气味 味道 粗滑、冷热、轻重…… 我的发现 无色、透明 水流声 无气味 无味道 冷、有重量等 ① ② ③ ④ ⑤ ⑤ ④ ③ ② ① 比较