由期中考试的一道题反映的学生代数方面存在的问题分析以及.docVIP

由期中考试的一道题反映的学生代数方面存在的问题分析以及策略应对 太仓市明德初级中学 马德飞 本次初二期中考试中第23题： （满分6分）已知关于x的方程的解是正数，对本题的得分情况（全班）进行数据分析，得到如下的图表： 注：横坐标表示百分比，纵坐标表示得分的分值。 从图表来分析，整个班本题得满分的学生只有三分之一强，不得分的学生却有百分之十五左右，得3分以内（包括3分）的学生却接近百分之六十，可见本题的得分情况是很低的。因此，本题的平均分只有3.39分。 那么怎么会出现这样的情形的呢？ 首先，我们来分析本题考查的内容。本题是一道典型的含参数的分式方程问题，已知分式方程（含参数）以及方程解的范围，求参数的范围，解决本题的思路是用含参数a的代数式表示分式方程的解，根据x的范围建立不等式，即 这样的解法还是有问题的，没有考虑到本题的隐含条件——分母不为零，即。 其次，分析学生的错误所在。对于得0分的学生，绝大多数是根本不知本题的思路与解法；对于得1、2、3分的学生，有的是不能很好的解出用含a的代数式表示x，甚至有学生将含x的代数式表示a，这类情况得1分的居多，有的是在求解过程中，符号搞错了，这类得2分的居多，有的是解出了，但是接下来不知道如何来处理了，这类得3分的居多；对于得4分的学生，绝大多数是没有考虑到隐含条件。 第三，方法对策。对于老师来讲，可以让学生进行错误展示，在其他学生的纠错和质疑的情况下，教师作本题解题思路的总结，形成解题策略：可以结合解分式方程的一般方法和步骤，先去分母，接着移项（含未知数的项移到等式左边，常数即包括含a的项移到右边，注意符号的改变），然后未知数系数化为1，即用含a的代数式表示x，最后根据x的范围建立不等式，同时注意隐含条件（分母不为零），建立不等式组，得到最后结果。 紧接着，教师可以巩固成果，及时反馈，练习下面的问题： 已知关于x的方程的解是负数，