Unit 2 单元教案.docVIP

主题单元标题 Unit 2 Is this your pencil ? 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom.。本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。Section A (Pages1,23) 提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，为本单元的目标句型提供示例和指导性练习，并通过简单的语言活动进行操练和巩固；Page1,2,有听、说、读和Grammar focus, Page3是语言运用。 Section B (Pages45) 的教学是在已有的基础上开展的，许多知识点都是以旧带新，但学习任务的难度在逐渐递升，口头训练也过度到笔头训练，通过这部分的学习，使学生能够对已学过的目标句型运用自如。 Self check是课后自我检测和评价，包括对本单元所学词汇的检测，词汇扩展训练，以及语言运用能力的检测和评价。通过这部分内容的训练，使学生对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 语言知识目标： A）词汇：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring . B）句型： Is this your…? Yes, it is./ No, it isn’t. What’s this in English? It’s a… How do you spell it? P-E-N. 语言技能目标：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。掌握与学习、学校 生活贴近的物品名称；问物品的属性和辨认物品的所有者及其应答方式 过程与方法： 1．?在单元学习前教授单词拼读基本方法； 2．?把学生进行合理分组，每组四人或六人； 3． 采用“任务型”教学方法； 4．?整合、分解、筛选、调整教学内容; 5．?采用多种活动方式再现、运用词汇； 6． 采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式； 7．?注重评价方式和鼓励措施，创建学生成果展示包。 情感态度与价值观： 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。 学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。 对应课标 Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现 “Learn by doing. Learn through doing.”教学原则。但是在Go For It! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是机会―灵活运用教材的机会。在Go for it!，任何教学内容的调整或取舍，都是合理的。但这也是挑战―教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。 所以，我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。 主题单元问题设计 Is this your…? Yes, it is./ No, it isn’t. What’s this in English? It’s a… How do you spell it? P-E-N. 专题划分 section A 部分 用 2 课时 Section B 部分用 2 课时 Self Check 用 1 课 专题一 section