教学设计基本信息.docVIP

附件：参赛教学设计模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 舒芋元 性别 女 出生年月 1968.12 工作单位 贵州省 六盘水 市 盘 县 职业技术学校 邮政编码 553537 通讯地址 贵州省六盘水市县职业技术学校 联系电话 电子邮箱 463408243@ 所教年级 七年级 选用教科书 书名 《英语（新目标）》 教科书册次、课次 七年级上册第六课（第一课时） 设计主题 学会如何谈论自己对食物的喜好并能询问他人的喜好 1.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路： （注：含本课次的教学整体设计） 本节课通过三个任务的完成，引导学生学会如何运用会 “I like.... /I dont like....”句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际；学会运用” Do you like...?”句型询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答。在完成任务的过程中，综合运用目标语言，并通过与他人的合作交流，提高学生的团队合作意识。整个教学过程倡导用自主,参与,合作,交流,实践,探究的学习方式和任务型的教学途径培养学生综合运用语言的能力,有易到难,由模拟任务到真实任务,从而完成语言学习及运用的过程。 2.教学背景分析 教学内容分析： 这节课是英语（新目标）七年级（上）第六单元第一课时。它的主要内容是引导学生学会如何运用会 “I like.... /I dont like....”句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际；学会运用” Do you like...?”句型询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答。它与前几个单元有一定的联系，同时让学生初步了解一般现在时的一般疑问句及其回答。 （注：含本课时在本课次的教学定位分析） 学生情况分析：我们学校初一的新生大多属于英语零基础的学生，应用能力十分薄弱，在课堂表现欲望不强，常流露出不自信的神色。他们对英语既感到神秘，又感到难学。因而激发学生的兴趣是关键。如果不用一定的方法，一味的让他们在课堂上死记单词、句型，慢慢地就会使他们造成厌学的情绪，甚至放弃对英语的学习。为了避免这一现象的发生，充分利用多媒体，图片、实物、简笔画等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心，从而达到苦中求乐，学中求乐的效果。 3.教学目标分析 1．知识目标： （1）掌握有关食物的词汇： bananas ，oranges, strawberries,? apples,? pears hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, ice cream, salad,… （2）学会运用“I like.... /I dont like....”句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际。 （3）学会运用“Do you like …? Yes, I do. / No, I dont. Does he like …? Yes, he does. / No, he doesnt” 句型询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答。 2．能力目标： (1).通过这堂课学会如何询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答。 (2).提高学生听、说、读、写及知识运用的综合能力。“I like.... /I dont like....”句型谈论自己对食物的喜好。 设计意图：创设情景，吸引学生的注意力，让学生对有关食物的词汇进行初步感知。 步骤2：Warming up 出示一些食物的卡片，让学生谈论一下他们最喜爱的食物。分组讨论，然后每一组推选一名同学谈谈自己的观点。 设计意图：师生互动，培养学生的交际能力。 步骤3：Listening 播放录音，让学生们把他们所听到的喜爱和不喜爱的食物填在表格里。 Group like dont like Group 1 ? ? Group 2 ? ? Group 3 ? ? Group 4 ? ? Group 5 ? ? 设计意图：进行听力和句型的训练。 步骤4：Playing games 出示一个装用各种水果的袋子,让学生用英语猜猜里面有什么样的水果,如果猜对的话,就把水果奖给他们. 设计意图：运用游戏,强化单词记忆. 步骤5: Speaking 利用多媒体动画展示一个对话，让学生学会如何询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答。 设计意图：创设情景,引出句型. 步骤6: Discussing 把全班分成五个小组,首先让他们询问小组同学最喜爱的食物是什么,然后调查他们好朋友最喜爱的食物,最后再根据调查结果编写对话。每组推选两位同学上台给大家表演.