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浅析柔性思维在班主任管理中的应用 摘要：柔性思维是一种以人为本的管理思维。本文主要介绍了在班级管理中刚性管理和柔性思维管理的表现特点，以及班主任如何利用柔性的思维来开展班级的管理工作。 关键词：柔性思维、管理、班主任工作、应用 班主任能否顺利，对于学生能否健康成长和全面发展，具有很大的影响教学活动中重要的工作不仅关系到学生的成长关系到整个学校工作的。 长时间以来，小学班主任刚性管理为主制度、监督、惩罚。学生? ??? 学生进入学校就等于人生的第一站，需要用培育。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被理解和接受，他们同样对老师充满爱，接受老师的教育。在日常工作中，让每个学生充分感受到爱和尊重，对学生期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。?确立行动的准则????“言教不如身教”在心中，老师是完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行影响学生，做学生的。学生一种人格完善的过程，很大程度上取决于班主任人格影响。所以，严格要求自己，让学生用心灵去感受真、善、美。每位学生? ????在小学阶段，教师是学生心目中完美的榜样，因此，教师每位同学，，让他们老师对学生公平。只有平等地每位学生，才能激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。 宽容对待违纪学生自我意识能力强生活学习中犯错误是在所难免的如果学生情绪会受挫折。反之，如果，对待学生，尊重他们的人格和尊严，鼓励他们这样的教育效果比处罚要好的多。 营造宽松的班级管理氛围。班级，班级成为死水。学生，没有机会丧失自由的感觉，产生逆心理。在班级内，营造一个相对宽松的氛围，让学生主动参与班级管理。比如班会时间，让学生对班级问题发表自己的看法。这样使学生，师生关系 列宁曾经说过：没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。教师对学生诚挚的爱，唤醒的将是学生心灵深处最美好的情感。热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，才能把工作做总之，要管理好班级，人无完，任重而道远，努力工作，更好地为教育事业服务。 参考文献[1]李晶、陈健瑛“柔性管理”在班级建设与管理中的应用[J].天水师范学院学报?2005(04):28-28. [2]张文桃如何实施柔性管理[J]国家图书馆学刊2006(01). []蔡秦娥.对学生进行柔性管理浅探[J].西部大开发：中旬刊.2013年(4):89-89. []高志亮.柔性管理在中职学校班主任工作中的应用[J].新课程：教师.2012(9):3-3.