新建本科院校仪器分析教学的改革与探索.pdfVIP

· 18· 化学教育(http：／／www．hxjy．org) 2014年第18期 新建本科院校仪器分析教学的改革与探索+ 邹晓川“ 王智武 王贵凤 夏 荣 蒋傲雪 李 燕 谭 君“ (重庆第二师范学院生物-q化学工程系重庆400067) 摘要仪器分析课程是化学、药学、食品等专业的一门专业基础课，对培养符合产业界和社 会需要的专门人才起着非常重要的作用。基于新建本科院校的功能定位，对仪器分析课程教学改 革的跟进具有重要的意义。以重庆第二师范学校为例，在加强与当地企业联合制定教学内容、引 入新型“翻转课堂”教学模式，结合企业考核员工指标，注重过程评价方式等方面进行了初步的 探讨。期望可以为培养实践能力较强的应用型人才开辟新的路径。 关键词 新建本科院校仪器分析教学改革 翻转课堂 DOI：10．13884／j．1003—3807hxjy．2014040172 随着科学技术的发展和社会的不断进步，当今 石杰[5]倡导的“过程”教学法，王琦[61提出的研究 社会对于新型应用型人才的要求越来越“苛刻”。 型教学法和虚拟实验室教学，以及笔者E7]前期提出 在我国，新建本科院校自诞生之日起，就承担着为 在“W-H—W”模式下实施仪器分析教学等。而针 社会培养应用型人才的重任。截至2013年5月， 对实践教学，白雁E8]借助“虚拟实验室”开展仿真 我国共批准设置新建本科院校349所E1|，2012年5 仪器分析教学、姚武E9]较好地综述了采用综合性设 月13日经教育部和重庆市政府批准，原来的重庆 计性实验教学模式和开放式教学模式探索等，都取 教育学院改制为重庆第二师范学院。陈丙义F2]指 得了较好的教学效果。但是，还应看到的是，我国 出：“新建本科高校应以社会需求为出发点，以教 社会正处于发展转型期，对于人才需求种类、层次 学和实践为主要运行模式，以应用型人才培养为主 和数量都呈现出动态的趋势，新建本科在实现华丽 要任务”。但是，来自社会和办学主体的现实约束 转身的同时，学校又马上面临新一轮的转型发展。 使得该类学校在培养新型应用型人才方面难以顺利 因此，新建本科院校如何在立足自身优势的情况 进行，主要表现在与社会的关联度不够，办学观念 下，与时俱进地开展课程教学改革以培养适应社会 存在一定的误区，教学过程与应用型人才的培养要 需求的新型应用型人才，以便更好地服务区域地方 求相冲突。应用型人才培养的过程与其他类型人才 经济仍是当前的热门课题。以我校实际情况为例， 的培养存在明显的不同，最重要的要是在教学层面 在如何调整教学内容、改革教学方法以及转变考核 区分开来，因此新建本科院校及时开展课程的改革 方式等方面开展研究，为新时期新建本科院校进行 非常必要。仪器分析课程是地方高等院校化学化 更深入的仪器分析课程教学改革提供思路和参考。 工、环境、医学、农林、生命、材料等相关专业的 1新建本科院校仪器分析教学改革 一门重要基础课，也是一门兼具理论和实践，技术 1．1课程内容的调整 含量非常高的应用型学科，对培养符合产业界和社 会需要的各类专门人才起着非常重要的作用。国内 1．1．1修订教学大纲，