《做有责任的小公民》教学案例.docVIP

品德与社会五年级（上册）《做有责任的小公民》教学案例 教学内容：小学五年级（上册）《品德与社会》 《做有责任的小公民》 教材分析： 本课教学内容来自第二单元“我们的权利和责任”中的最后一课。本单元教材由“我有上学的权利”、“选举我们的班干部”、“做有责任的小公民”三课内容组成，从不同的方面让学生初步认识了自己最基本的权利和责任，让学生懂得了如何保护自己、如何去尽自己应尽的责任。 教学目标 ： 1、培养学生的公民意识和社会责任意识。 2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。 教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。 教学方法：情境教学，合作探究 教学准备：课件 1、课前引导学生有意识地通过不同方式发现生活中的问题，调查身边的问题、分析出现问题的原因。 2、准备建议书的范例。 3、老师通过调查、询问了解政府各部门及部门的主要职责。 课型：活动性学习 教学设计：闫桂华 教学过程及设计意图： 一、创造情境导入新课 1、歌曲《做合格的小公民》激发兴趣。 2、复习：作为小公民我们都享有哪些权利？ 二、学习新课：出示课题：《做有责任的小公民》 活动一：引出问题 1、出示“马路挖沟场景图片”旁白：每年我们都能在大街上发现马路上挖沟这样的情景，由此你想到了什么？ 2、学生交流 设计意图：引导学生关注我们身边存在的一些问题，关注社会发展中的问题。 活动二：发现问题，情景表演 1、情景小品表演（一）再现小广告场景 2、情景小品表演(二) 游客到此地游玩后，乱扔果皮，老人不慎踩香蕉皮摔倒在地。 3、交流汇报：平时观察了解到的身边的一些生活小问题。 设计意图：让学生真切的感受到这些问题的危害所在，从内心深处唤起孩子们的责任。 活动三：再现问题 1、老师整理了一些社会问题，播放图片。 2、学生归纳整理问题 设计意图：引导学生能善于、乐于发现问题。 活动四：解决问题 1、举例：校门口治理前后的变化。 2、记者采访 采访一：说说你想反映的问题？针对你发现的问题说说你的建议。 采访二：这个问题反映给哪个部门？ 3、分组讨论解决的方法。 设计意图：用身边具体的事例引导学生分析问题，解决问题。 活动五：反映问题 1、我们通过什么方式来反映问题呢？ 2、出示建议书 3、写建议书 设计意图：引导学生能提出合理建议，培养参与社会的意识和社会责任意识。 活动六：拓展延伸，增强社会责任能力。 提问：对生活中发现的不良现象，我们做为小公民应该怎么做呢？ 设计意图：引导学生增强社会责任能力。 三、布置作业 四、板书设计（略） 教学过程实录： 创造情境导入新课 请同学们欣赏歌曲《做合格的小公民》 师：在悠扬的歌声中我们感受到了做合格小公民的快乐。做为小公民我们有许多权利和义务，那你们知道自己都享有哪些权利？ 生：我们有上学的权利，我们有选举权和被选举权。 师：我们除了享有的权利外，作为中华人民共和国的公民，我们还有“责任”和义务，今天我们就学习《做有责任的小公 民》 生：齐读课题 师：我们既然是小公民，就有责任关注生活、关注我们身边存在的一些问题，关注社会发展中的新问题。孩子们平时注意到这现象吗 每年我们都能在大街上发现马路上挖沟这样的情景，学校路口也在挖沟，由此你想到了什么？ 生：挖沟给交通带来了许多不便。给我们的出行造成麻烦。 师：那么挖沟是为了干什么？ 生：铺设管道。（下水管道，上水管道、暖气管道、煤气管道） 师：今年这个部门挖，明年是那个部门挖，后年呢？如果挖沟是为了铺设管道，为什么修路时政府各部门不协调合作把管道一次铺好呢？政府各部门的工作协调好了吗？ 生：政府各责能部门没有很好地协调合作，影响了人们正常的生活。 师：请问这个问题是环境造成还是人为造成的吗？ 生：这个问题是人为造成的。 师：我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。我们的小公民在课前调查中就发现了不少问题，他们把这些现象编排成情景小品再现出来，有请第二小组的同学们。 情景小品表演（一）再现小广告场景：少先队员清理牛皮癣 刷小广告一人：偷偷摸摸，贼头贼脑串出来说：总算没有人了，我要抓紧时间，帖刷结实些（刷广告）不好有人快撤，快步下台。 两少先队员：快乐的走过A：唉，这里前几天刚把小广告清理干净怎么又出现了；B：太难看了“不行赶快行动起来”太影响环境了。A：白白的墙又成了牛皮癣了。找来工具动手清理，这次的太不好除了，黑色太浓整不干净，今后看到有人乱涂，一定要向城管叔叔举报。….. 两游客：1、边走边说：“玩累了，咱们坐下吃些东西吧！我这有香蕉，”俩人过吃过谈，唉这里怎么没有垃圾箱呢？香蕉皮扔哪呢？不能老拿在手里吧！就扔在地上吧！（随手扔，继续走） 老大爷爷慢步走上场：“今年儿子出钱