办出地学教育特色 建设“双师型”师资队伍.pdfVIP

维普资讯 第 22卷第 5期 宿 州 学 院 学 报 VO1．22，NO．5 2007年 10月 JournalofSuzhouUniversity oct．2 00 7 办出地学教育特色 建设 “双师型Jl币资队伍 冯 明， 陈 冶 ， 任锡钢 (吉林大学 应用技术学院，吉林 长春 130022) 摘要 ：高职教育是高等教育的一个组成部分 ，地学职业教育独具特色。文章在分析 “双师型”内涵和培养 “双师型”教 师 的重要性的基础上 ，建立 了“双师型 ”的认定体 系，并对 “双师型”培养方案提 出了建设性的建议。 关键词 ：地 学特 色；双师型 ；认 定体 系；高职教 育 中图分类号：G451．2 文献标识码 ：A 文章编号：1673—2006(2007)05—0128—03 随着我国新 的就业机制的逐步建立 ，劳动力市 知识及实践能力转化为教育教学能力和把教学成果 场对技能人才的培养提 出了新的要求 ，传统的专业 转化为生产力。即理论联系实际，根据市场需要进行 理论课与专业实践课界限分明的教学模式 已难以适 教学开发，对教学内容、教学方法时行改革，又能参 应 ，取而代之的是 “一体化”教学模式 ，“一体化”教学 与新产品、新技术的开发、利用和推广。 模式能实现理论教学、技能训练和生产实践三位一 具备以上三方面的能力，且取得 “双师”资格的 体，这就要求教师具备 “双师型”素质 。 教师 ，才能称为 “双师型”教师。 建设一支高素质的师资队伍，特别是加强对高 职师资”双师”能力的培养，是高职教育办出特色、提 2 高职院校实施 “双师型”教师的重要性 高质量的关键 ，也是高等教育领域的一个很需要研 究课题。高职院校都非常重视不 同的 “双师型”教师 2．1 社会发展的需要 认定体系 ，取得了较为明显的成效。 人类社会进入 21世纪 以后 ，世界局势发生了深 刻的变化 ，中国面临着前所未有的机遇与挑战。当 1 “双师型”教师的内涵 今 ，世界科学技术突飞猛进 ，经济全球化步伐加快， “双师”是指高等职业院校 中，具有教师和工程 人类开始进入知识经济时代。科学技术的竞争归根 师双重素质的教师，他们主要 由具有讲师、工程师资 到底是人才的竞争。如何培养 出一大批从事生产第 格 的 “双师型”教师和具副教授、教授和高级工程师 一 线的技术应用型人才 ，是摆在高职教师面前的严 资格的 “双师型”教师组成。“双师型”教师，既能担任 肃问题 ，使其感到责任的重大 。高职教师只有努力使 专业课理论的教学，又能用于专业技能的训练工作 ， 本学科新技术、新方法运用到实践中，去培养学生实 还能教学生进行生产实践。这些教师是高等职业院 践技能和动手技能，才能培养出适合于科学技术发 校教师 的主体，是办出专业特色与水平的重要保证 。 展的人才 。这是社会发展的需要，不依人们的意志为 “双师型”教师还应具有 以下能力： 转移。 (1)教学的基本能力。即具有较丰富的教育理论 2．2 教育教学的需要 知识，专业知识 ，教育教学能力和一定的教学方法 、 高等职业教育是高等教育的组成部分 ，但是高 教学经验，针对不 同的教学对象采取相应的教学手 等职业教育与普通高等教育在培养 目标上有着很大 段 。