第四节细胞的生活教案.docVIP

第四节 细胞的生活 学习目标 阐明细胞是生命活动的基本结构单位。 说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜控制物质进出，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。 描述细胞核在遗传中的重要功能。 学习重点和难点 学习重点 说明细胞的生活需要物质和能量 描述细胞核在遗传中的重要功能 学习难点 线粒体和叶绿体在能量转换方面的重要作用 细胞核控制生物的发育和遗传 教学设计思路 本节课由原《细胞的生活需要物质和能量》和《细胞核是遗传信息库》两节合并而来，新教材安排一节删掉了原子知识，简化了分子知识，并将原来基因、DNA、染色体的关系知识移到了八年级下册，是为了减轻七年级学生的学习负担，强调重要概念的教学。虽然合并后，知识有删减，但这一节的知识容量还是比较大。鉴于七年级的课时安排，我还是想突出叶绿体和线粒体是能量转换器、细胞核是控制中心这两个重要概念的传递，一节完成教学任务。 教学准备 实验材料： 小麦、解剖针、酒精灯、火柴 教学课件 教学过程 学习环节 教师活动 学生活动 教学意图 1、导入 除病毒外，生物都是细胞构成的，生物是有生命的，细胞有生命吗？ 导入新课题：细胞的生活 看图，想一想、议一议：怎样使培养瓶中的皮肤细胞活下去？ 用类比的方法使学生认识细胞也是有生命的。 2、使学生构建细胞的生活需要物质和能量这一概念 (1)教师总结：要使培养瓶中的皮肤细胞活着，必须提供：无菌无毒的环境；适宜的营养物质(培养液如动物血清)；合适的酸碱度PH值；合适的空气环境。 小组讨论回答 使学生认识细胞的生活需要物质和能量 (2)细胞有哪些物质呢？水果中有很多汁液说明含有？水果很甜说明含有？花生、大豆能榨油，说明含有？看课本，找出细胞中还含有哪些物质？ 观察思考 使学生认识细胞中有水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、氧气、二氧化碳等物质 (3)物质是怎样组成的呢？观看蔗糖溶解实验。 演示实验：验证小麦中含有无机盐 思考回答 使学生了解物质是由分子等小颗粒组成，细胞中含有有机物和无机物 (4)展示动植物细胞模型，分析物质进出要经过什么结构？其有什么作用？ 观察思考 使学生构建细胞膜能控制物质进出的概念 (5)细胞的生活需要物质和能量，这些能量从哪里来呢？我们先认识能量 播放视频 总结：动物通过吃食物获得了有机物（化学能），再利用线粒体分解有机物，获得了动物生活需要的能量。线粒体就是一个能量转换器，使化学能转变成细胞需要的能量。植物细胞中的叶绿体能吸收光能制造有机物（化学能），叶绿体也是一个能量转换器，它将光能转变成为化学能储存起来。当需要的时候，它再利用线粒体分解有机物获得植物生活需要的能量。 观看视频 用视频资料帮助学生突破难点，构建叶绿体和线粒体是能量转换器的概念 3、使学生构建细胞核是控制中心这一概念 (1)细胞中还有一个细胞核，它有什么作用呢？这要从受精卵学起。同学们看小资料。讲：人的生命起始于受精卵，一个受精卵能发育成一个人体，说明受精卵中含有指导人体发育的全部信息，这一信息是由父母遗传下来的，因而叫遗传信息。 看小资料 认识遗传信息 (2)遗传信息在哪里呢？看资料分析： A、和克隆羊多莉身世有关的羊有几只？它们分别提供了什么？ B、多莉和谁长的像？说明了什么？ 资料分析 构建遗传信息在细胞核中，细胞核控制生物的生长和发育这一概念 4、小结 疏理知识 总结勾画重点 总结要点、巩固提升 5、练习反馈 （1）、叶绿体和线粒体的共同特点是（ ） A都只存在于动物细胞内 B 都是细胞内的能量转换器 C 都只存在于植物细胞内 D都能进行光合作用 （2）从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于 （ ） A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核 (3)、农民每年要收获大量的粮食，刚打下来的粮食堆放一段时间之后要发热。请分析： a、这些热量来自于细胞中的哪些成分？ b、该过程的能量转换器是？其能量转换过程是？ c、农民采用什么方式处理粮食后再保存？该储存方法是减少了细胞中的哪种物质？ 思考、回答 巩固提高 板书设计 第四节 细胞的生活 细胞的生活需要物质和能量 细胞中有有机物和无机物 细胞膜控制物质的进出 细胞中有能量转换器 叶绿体：光能→化学能（储存在有机物中） 线粒体：化学能（有机物）→细胞需要的能量 细胞核控制着生物的发育和遗传 反思 本节课教材内容较多，总是给学生留的思考时间太少，我总想尽量将知识简单化，以便学生接受、理解。