刍议“三位一体”人才培养模式下高校思想政治教育转变.docVIP

刍议“三位一体”人才培养模式下高校思想政治教育的转变 ——以怀化学院思想政治教育理论与实践为例 摘 要： 地方高校从地位资源、发展目标来说处于一本院校与地方职校之间，要想在两者的夹缝走出一条特色鲜明、充满活力的发展之路，人才培养模式改革是其创建特色和提升质量的关键环节。怀化学院提出并实践了“三位一体”人才培养模式新模式，即在人才培养规格、人才培养内容和人才培养途径三者一体的人才培养模式，本文分析了完成思想政治教育转变对“三位一体”人才培养模式改革的意义，并系统阐述了在“三位一体”人才模式下思想政治教育如何在教育目标、途径、内容等方面的具体转变。 关键词：“三位一体”；人才培养；思想政治教育；转变 一、 “三位一体”人才培养模式的基本内涵 “三位一体”人才培养模式是指“专业能力素质培养为核心”，将人才培养规格、人才培养内容和人才培养途径三者融合一体，培养“实基础、强能力、高素质、广适应”的人才，从而成为有广泛适用性的应用型人才。从人才培养规格上来讲，融“知识、能力、素质”为一体；从人才培养的内容来讲，融学生的“公共通用能力、专业基础能力、发展迁移能力”为一体；从人才培养途径上来讲， 融“课堂教学、实验实训、校园文化活动”三个培养平台为一体。 以上关于人才培养的基本思想可以简称为“三位一体”应用型人才培养模式，即在人才培养过程中，以市场为导向，以“应用”为特点，以专业能力素质培养为核心，确保课堂教学、实验实训、校园文化活动三大人才培养平台的协调统一，通过学习能力教育、适应能力教育、专业实践能力教育、专业创新能力教育、就业能力教育、创业能力教育等，实现人才培养规格上的知识、能力、素质的协调统一，实现人才培养内容上公共通用能力、专业基础能力、发展迁移能力的协调统一。 二、实现高校思想政治教育转变对“三位一体”人才培养模式改革的意义 （一）实现思想政治教育转变是落实党和国家教育方针的必然要求 党和国家高度重视思想政治教育,随着社会主义市场经济的不断发展和深化，作为上层建筑的思想政治教育必须要和经济基础的建设相适应，思想政治教育是贯彻党的教育方针和遵循社会主义人才培养规律的基本要求容，也是人才培养模式的首要内容和重要组成部分。 党和国家审时度势，在建设有中国特色社会主义进程中，不断加大对高校 思想政治工作的调整力度和频度，在中央16号文件中在指导方针和原则、教育途径和方法等多个方面都给出了明确而具体的意见。提出了在思想政治教育要根据时代特点、环境特征的变化和发展，要与时俱进，适时转变，所以完成思想政治教育转变是落实党和国家教育方针的必然要求。 （二）实现思想政治教育转变是推行“三位一体”人才培养模式改革的先导 人才培养模式改革，思想政治教育先行。“三位一体”是地方高校面对新时期、身处新环境下的一种新的人才培养模式，怀化学院在推行“三位一体”人才培养模式改革中，在学校层面上总体提出“三位一体”的总体框架、基本目标和主要内容，在现有40个本科专业中都有针对自身专业的实际特点制定了相应的 “三位一体”专业人才培养模式方案，从培养规格、培养内容和培养途径上百家争鸣、百花齐放，各具特色，但在思想政治教育上保持大同，这主要是因为不管什么专业，对人才的思想政治素质的总体要求和标准应该是一致的。要想实现 “三位一体”人才培养模式“实基础，强能力，高素质，广适应”的人才培养目标，首先要保证各个专业人才思想政治素质达到统一规格，然后再完成其他具有专业特点的培养规格，所以说实现思想政治教育转变是“三位一体”人才培养模式改革的先导。 （三）实现思想政治教育转变是推行“三位一体”人才培养模式改革的思想保障。 在“三位一体”人才培养模式中融“培养规格、培养内容、培养途径”为一体，与传统人才培养模式相比，最大特点就是全员育人、全方育人，要想获得改革的成功，首先必须实现思想上的转变，达成思想上的共识，不仅要在教育主体即教职员工上完成转变，也需要在教育客体广大学生上完成转变，在怀化学院40个本科专业“三位一体”人才培养方案中，每个专业都将思想政治教育的转变和改革列入培养方案中，因此完成思想政治教育转变是“三位一体”人才培养模式改革的思想保障。 三、在“三位一体”人才培养模式实现思想政治教育的转变 （一）实现思想政治教育目标的转变 党和国家对大学生进行思想政治教育“以大学生全面发展为目标，传统的思想政治教育集中在思想、政治教育和道德教育，近来随着高校和社会对学生心理健康的重视，心理健康教育也成为思想政治教育的重点内容，但对职业道德和职业法制意识的教育并没有深入提及，在“三位一体”人才培养模式的内容中，“专业能力素质”是应用型人才培养的主体内容，在而职业道德品质和法制意识是专业能力素质的重要组成部分，它是在思想政治素质上体现“三位一体”人才培养模式应用型人才目标