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关于中职计算机专业网络课程发展方向的探索 大竹县职业中学 罗炯 摘要：本文以中职校的计算机网络技术课程与企业的需求为出发点，在课程设置中提出几大方向，包括一些新兴方向；并对这种课程设置的优越性和难点进行了阐述。 关键词：中职现状 问题 课程设置 新兴方向 企业需求 中职教育，一个被无数专家、学者、老师及其家长们讨论的一个话题，一个被降低和扭曲了的在社会上应有的形象——“打工预备场所”。不过当前的“普高热”持续给力，客观上反映了社会对高等教育大众化需求的日益高涨。一般认为，进入普通高中就等于有了高等学府的门票，而接受职教则断送了高等院校的梦想。随着生产力的不断提高和社会的不断进步，加上家长及其子女已不满足于中等层次的教育，而把目标投向了更高层次的教育。 诚然，中等职业教育必须有就业的功能。但面对知识经济的来临．我们不仅要消化吸收，更需要技术创新、管理创新，生产出新颖、独特、个性化、高技术含量、优质低价。受人信赖与赞誉的产品，以及提供良好的服务。企业面对这种新形势和产业结构调整的要求，在人才需求与人才素质观念上必然要发生大的转变。企事业用人单位要求高素质人才，不仅能埋头苦干、遵章守纪，而且要有创新精神和创新能力，有优良的思想品德，有扎实的文化基础与不断学习深造的条件，素质全面。 这对于我校乃至其它中职校的计算机专业来说，更是一个极大的挑战。纵观这几年该专业升学与就业这两条路子，并不乐观。我们所面对的学生也非常的活泼、好动，思维的跳跃，个性的张扬，网络对学生的刺激都给学校的管理和教学带来极大的影响。加之学生心理上的落差，认为职业中学的抬不起头，导致完全对自己失去自信心。而专业课程的设置与就业不对口，教材所涉及的知识内容较高速发展的计算机领域相对落后。这一系列都致使学生无法正确的认识该专业及专业的前景，使学生停留在这个学了有什么用，能做些什么的问题上。 为此应是否考虑基于工作过程为导向的专业建设及课程设置？使学生能明白我不仅能做什么，还会做什么，可以做什么的认识上来。当然，学校得花力气跟上所需的硬件设施和师资的培训，让学生在讨论、尝试的过程中有设备可操作。根据学生的这些特点及市场相应岗位的分析，个人认为网络应向精细化方向发展。现对网络课程的开设作如下的些需尝试，望同行们给予指正、批评。 网络专业精细化方向 1.网络的组建与管理（传统方向） 核心支撑课程：网络集成、综合布线技术、互联网设备配置调试技术 （路由器的配置与调试、交换机的配置与调试、防火墙的配置与调试、存储设备的调试、服务器集群管理）、网络管理软件的安装与应用；结合Cisco Packet Tracer 加强模拟中的训练， 联系本土的网络公司，采用1+2/3（1个师傅带2至3名学生一起）组网的模式，达到双赢。相应的网络机构相当于1个人完成了3个人的活，利益得到了最大化；而学生的动手能力得到加强、经验有所积累，价值也得到体现，更重要的是学生能重拾自信心。并在后期通过相应的认证体系使外界认可你的能力。如：CCNA、CCNP、CCSP、CCIE，而与此同时学校的声誉度也有所提升。开课方式：都可采用(learning by doing) 做中学 2.网络操作系统（传统方向） 核心支撑课程：win2003 server、Linux(redhat)、Unix、小型机操作系统（HP-UX、AIX、Solaris）、基于各种操作系统的应用服务器的搭建与管理（WEB服务器、FTP服务器、MAIL服务器等典型服务应用） 3.网络数据库方向（传统方向） 核心支撑课程：Oracle、 DB2 、SqlServer 2008、Sybase、Mysql、informix、Access、VF 教学内容：数据库的安装与管理，数据模型、数据库结构、数据库系统、数据库设计、关系运算、关系规范化、关系查询（SQL语言）等方面的知识 4.中大型网站的设计与制作（传统方向） 核心支撑课程：新三剑客（DreamWeaver、FLash、Photoshop）、Sqlserver、Oracle、 javascript、ASP、A(C #)、JSP、PHP、Css+Div、HTML5(IE9)、XML。认证体系：网页设计师 5.网络程序设计（传统方向） 核心支撑课程：C、C++、JAVA、JSP、PHP、 ASP.NET(C #)、VB.NET、WINDOWS 程序设计、基于Linux/Unix的C/C++开发 6.网络办公自动化方向（传统方向） 核心支撑课程：OFFICE办公自动化、 EXCLE财务报表 、财务、税收基础知识、精美行政PPT的制作、 行政管理、图片处理、photoshop、FLASH、3DMAX 7.移动互联手机开发（新兴方向） 核心支撑课程：基于And