2014高考语文二轮专题课件：思想感情.ppt

次韵雪后书事二首（其一） 朱　熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 问题：诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分） 【破题】抓住关键，迅速突破 1.看关键句。“惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来”“折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰”“沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回”。 2.看题干。①答题区间是“最后一联”；②考查作者的思想感情；③要结合全诗内容，尤其是关键词语分析。 【答题】规范作答，注意采点 【解析】本题考查对作者思想感情的分析评价能力。我们可以从“日落寒鸦起”的环境渲染以及“沉吟”“却望”“独自回”的动作描写来揣度作者心情。 模板提示：（1）要点一：由关键语句一看出要点一；（2）要点二：由关键语句二看出要点二；（3）要点三：由关键语句三看出要点三…… 规范答案：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。（概括作者心情，3分）作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（做简要分析，3分） 【点题】失分警示，归纳技巧 1.遗漏要点，概括不全面。如只答出其中“落寞惆怅”而漏掉“若有所失”（“沉吟”）。 2.理解错误，概括不准确。如将“相思”理解成“情人间的思念”，以致错误地认为这是一首爱情诗。 【我来评卷】 现场答案：表现了作者孤独寂寞的心情。诗人在日暮时分，当寒鸦回巢时，独自回家。 得分：3分 理由：遗漏要点“若有所失”，扣1分；分析不够细致且有遗漏，扣2分。 【方法归纳】 1.解题方法 分析评价古代诗歌思想感情四方法 （1）借助写作背景，探求写作动机，把握诗人的内在情感。 （2）关注注释，挖掘暗示信息。 （3）品味语言，感受形象，领会景物所蕴含的情感。 （4）理清结构，把握思路，梳理作者情感的变化。 2.答题步骤 第一步：根据诗（词）句描述内容，分析所涉及的诗（词）句具体写了什么。 第二步：揭示情感。 【变题】变式设问，触类旁通 1.结合××句子，分析诗（词）人的思想感情。 2.××句诗（词）蕴含了作者什么样的情感？ 3.这首诗（词）体现了作者什么样的思想情感？ 4.作者为什么要写××物？作者借此物抒发了一种什么样的情怀？ 5.这首诗（词）整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请做简要分析。 角度三：分析评价观点态度? 　　高考对分析评价观点态度的考查角度是：概括诗歌中体现的观点态度；结合具体诗（词）句分析评价诗歌体现的观点态度。 【题3】（2013·重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天　酬孝峙① [清]钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。　　闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。 【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。 【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。 问题：怎样理解“折腰久矣谢无能”？（3分） 【破题】抓住关键，迅速突破 1.看作者。从【作者简介】可知作者在“明朝曾为官，入清不仕”，是拒绝与清室合作。本诗应是这种心志的表白。 2.看关键句。“发短髯长眉有棱”（不剃发），“霜侵雨打（清廷对明朝遗民的残酷镇压）寻常事”，“仿佛终南（隐士栖居之地）石里藤”，“闲倚杖，戏临罾”（隐居生活），“折腰”（用陶渊明典，指做官）。 3.看题干。①考查的是对主旨句“折腰久矣谢无能”的理解；②要具体分析。 【答题】规范作答，注意采点 【解析】本题考查分析评价作者的观点态度的能力。首先要分析语句的意义，重点理解“折腰”是“为官”的意思，“谢”是“推辞”的意思，结合语境翻译全句。然后结合【作者简介】和【注】，了解作者生平经历，从而把握作者的真实意图是表现自己坚决不与清朝统治者合作的决心与气节。 模板提示：（1）要点一：由关键语句一看出要点一； （2）要点二：由关键语句二看出要点二； （3）要点三：由关键语句三看出要点三…… 规范答案：此句意谓：我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力为借口来推辞。（浅层意义，1分） 表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。（深层意义，2分） 【点题】失分警示，归纳技巧 1.理解错误，概括不准确。如理解成“谦虚辞让”，以致错误地概括为“作者因能力不够而推辞”。