“向量的加法”导入设计方案.pdfVIP

心【 声】 I教法学法新探I 改 “填鸭式为 “启迪诱导式”教学 ●王卫兵 摘 要：改 “填鸭式”为 “启迪诱导式”教学，注重学生的亲身体 与实践能力得到增强。 验和师生的合作精神 ，有利于学生的全面发展。 学生能否在学习过程中成为解决问题的主体?回答是肯定 关键词 ：自主学习；启迪诱导式；问题解决 的，因为在教学中新授知识点由横向和纵向的知识链构成，确定其 在认识结构中的位置，这是从已知到未知教学原则的依据。在以旧 有专家曾经说过：“教育的艺术。不在于传授本领，而在于激励 代新、推陈出新的教学过程中，旧知识相互链接，将知识链接起来． 唤醒。”传统教学，以填鸭为主要方法。学生只能消极被动地适应课 就成了学生解决问题的储备。 程 。适应老师 。这种以大纲、教材、教参为本的教学观 。严重束缚了 有意义的接受学