让现代化信息技术使课堂充满魅力——交互式电子白板运用于课堂的一点思考.pdfVIP

童▲现代化信总疆 住疆童完满魈 交互式电子 白板运用于课堂的一点思考 周晓成 (江苏省常熟市红枫小学 215500) 随着时代的进步，课堂辅助教学工具也不断更 乃是对所学教材的兴趣。”学习兴趣是小学生学习 新，从普通多媒体设备到电子白板，从电子白板到 动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。只有激 交互式电子白板，现代化的辅助教学工具正影响着 发起学生的学习兴趣，才能使学生具有强烈的求知 我们的课堂教学。 欲 。 交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯 ，将 1．交互式电子白板具有普通多媒体所有特点， 电子 白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上 包含文字 、图像 、声音 、视频等 ，又具有其 自身随机 的内容投影到电子 白板屏幕上，在专门的应用程序 画图、自由拖拽 、资源整合等特点，在引入新课时， 的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环 可以创设出独特的教学情景，牢牢吸引学生的注意 境。它可以利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进 力 ，激发学生的学习兴趣。 行操作，可以运行任何应用程序 ，可以对文件进行 例如：英语 2B《whatcanyousee》一课 ，上课开 编辑 、注释 、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可 始老师和学生一起复习学过的物品单词来引入新 以实现的任何操作。交互式电子白板具有直观、灵 课时，当学生说 出pencil时，教师可以从交互式电 活、互动等特性，同时又具备普通多媒体拥有的图 子 白板的资源库 中调出铅笔 的图形 ，用笔写 出 像、声音、动画等优点，在课堂教学的某些环节有着 pencil这个单词；当学生又说出tomato时，教师又 其他辅助教学工具所无法比拟的优势。 可以利用交互式电子白板的绘画功能，用简笔画画 一 、 交互式 电子 白板，让学习充满兴趣 出番茄的图案，并写出tomato这个单词。学生对各 美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激， 种方式出现的图形和单词很感兴趣 ，很想参与到回 从游戏导入 ，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩 住 。”英国教育学家罗素也这样说过 ：“一切学科 的游戏中接受英语 、喜欢英语达到 “玩与学”相结 本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火 合的 目的。游戏的种类有很多：除了猜谜语 ，还有顺 线、冲击波、兴奋剂 ，要有撩人心智、激人思维的功 口溜、捉迷藏、小哑剧找朋友 、藏东西等等。 效。”英语课堂的导入方法有很多，可谓教无定法， 特级教师于漪这样 比喻 ：“在课堂教学中，要 只要能撩起学生的心智激起学生的思维的都是好 培养激发学生学的兴趣，首先应抓住导人课文的环 的方法。对于课堂导人的研究，我将以此为起点，不 节 ，一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比 断探索更好的教学方法来导入启迪学生心智的源 提琴家上弦，歌唱家定调 ，第一个音定准 了，就为演 泉，提高学生的课堂学习效率。 奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此 ，第一锤就应 (责编：张 瑛 ) 敲在学生的心灵上 ，像磁石一样把学生牢牢地吸引 忆单词的环节中，看看老师会怎样出示 自己说的单 词在左半边时，只会显示黑色的单数形式 cat，当单 词 。 词在右半边时只会显示 白色的复数形式cats。利用 在小学阶段，学生的注意力一