培育“双全”实用人才 服务地方经济发展——浙江省慈溪职业高级中学办学纪实.pdfVIP

中等职业教育 2010年 第5期 培育 “双全”实用人才 服务地方经济发展 浙江省慈溪职业高级中学办学纪实 本刊通讯员 李慈云 本刊记者 辜晓波 2008年 1月，浙江省慈溪市教育局命名了具有 受技术短训回炉提升，为当地经济建设和社会发展 学校特点、慈溪特色、时代特征的7个教育品牌为首 提供人才支持作出了不可或缺的贡献。办学二十余 批慈溪教育品牌，慈溪职高的“双全”教育品牌荣列 年，慈溪职高始终走在当地职业教育的前列：学校为 其中。慈溪职高 “双全教育”的颁奖词为： 宁波市首批十大实习实训示范基地，宁波市首批机 在这里．或许没有太多的妙手文章，或许也不会 电专业特色学校，浙江省教育科研先进集体，浙江省 有科学 巨匠。然而 ，聚焦 “心智”与 “职业技能”，慈溪 先进制造业技能型人才培养培训示范基地，并被教 职高的 “双全”教育把 “人”字大写 ：“成才先成人”的 育部、信息产业部、国防科工委等六部委联合确定为 育人理念，“做 中学，学 中做 ”的教学模式，修德立人 ， “国家数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养 唤醒 自信 ，精练百技 ，托起理想，引燃热血青春 ! 培训基地”，国家重点投资建设示范项 目学校，2006 万余毕业生 “就业有 门．创业有才”，活跃在三北 年被评为浙江省职业教育先进单位。 大地 ，多少业务骨干 ，多少操作能手 ，多少弄潮儿稳 注重理念决策和理念治校。该校认为，决定办学 立市场经济大潮头。摘取串串花环 ，喜获着 “办好一 和治校绩效的诸多要素中，最重要的是要有明确、科 个专业 ．兴旺一个行业”的硕大丰收 ! 学的教育理念。教育理念是对办学和治校现实理性 这 里是创业者的温床 ．这 里是名副其 实 “金 领” 思考的结果，是对教育世界复杂的因素和认识的综 的摇篮 ．这里延伸着一条经济社会和谐发展、民族伟 合性的自觉反映，是一个外延宽泛并能反映教育思 大中兴的坚实之路 ! 维活动诸概念共性的上位概念，对办学和治校实践 慈溪职业高级中学 (原名慈溪城镇职高)，创办 具有引导和定向的重要作用。因此，学校十分重视教 于 1986年。1999年、2005年学校经宁波市人民政府 育理念的提炼、决策和贯彻，使之产生广泛而深刻的 和宁波市教育局批准，先后设立慈溪中等专业学校、 影响，促进办学和治校实践活动的开展。 宁波立信会计学校。1994年成为省首批示范性职业 譬如 “双全”教育，作为一个教育品牌，它是一个 学校，1999年通过省一级重点职高验收，2000年跻 教育 目标观，同时又是一种教育教学模式。无论作为 身全国重点职高行列。学校 占地 12公顷，建筑面积 教育 目标观，还是作为教育教学模式，它都有切合职 5．2万平方米。现有全 日制教学班81个，在校生3800 业教育性质、任务和特点的，有别于普通教育的独特 余名，教职工 300余人。学校分中心校区和城东校 而崭新的意涵。 区。学校开设了机 电、电子与信息技术、工商管理、国 首先，作为教育 目标观，它要求职业教育培养 际商贸、艺术五大类20多个专业，机电、电子与信息 “心智和职业技能俱全的实用型人才”，淡化知识重 技术、国际商贸等三个专业为浙江省示范专业，其中 于一切的观念，摈弃把追求知识的完美当成全部教 机 电专业为国家级重点示范专业。 育 目标的做法，寻求职业教育与经济社会需求的直 办学二十余年，慈溪职高坚持为当地经济社会 接契合。在追求 “一技之长”“毕业即上岗”，推行类 服务的办学宗旨，立足教育、背靠行业、面向市场，以 似于工商管理质量概念的外设性质量观的同时，高 服务求支持，以改革求发展，构建崭新的教育教学模 度重视教育的共性，着眼于人，着眼于人的未来，提 式，培养心智和职业技能俱全的实用型人才。该校共 升受教育者人文精神，培养健全的心智。 输出一万五千余名毕业生，有四万余名社会人士接 其次，作为教育教学模式，它是在特定的办学模 6