长春市城区幼儿家长体育观念的现状及分析.pdf

章 华 长春市城区幼儿家长体育观念的现状及分析 白 鸽 （吉林体育学院，吉林 长春 13000） M a g n [摘 要] 近年来，家长们的体育观念也在悄然发生变化，回顾上世纪末最初的“散养式”教育方式，直到现在越来 i f i c 越精细的教养，幼儿体育已成为幼儿教育的“重头戏”。幼儿家长往往比较注重体育的健康作用，一部分幼儿家长忽略 e n 了幼儿体育对幼儿性格品质社会性方面的促进作用，由此可见，大部分的幼儿家长对幼儿体育的理解还停留在在比较 t W 基本的层面上，对幼儿体育内涵和外延的认识还比较模糊。 r i t [关键词] 幼儿家长体育观念的现状及分析 i n g 幼儿教育主要是指3-6岁幼儿的教育，幼儿教育是基础教 儿家长对幼儿产生过度保护，害怕幼儿受到任何伤害。因此， 育的重要的组成部分，同时也是我国基础教育的基础阶段，已 对幼儿家长的体育观念产生了负面的影响。 经越来越受到广泛的重视。随着教育的不断改革、教育的理 2.2幼儿教育小学化影响了幼儿家长的体育观念。许多幼 念、水平、影响力也在不断向前发展。观念是思想意识也是人 儿园为了迎合市场需求，片面追求幼儿知识水平，把识字、英 们在实践中各种思想意识的集合体，而体育观念即是人们对体 语、算数等作为衡量幼儿发展的唯一标准。因此，幼儿家长也 育的认识。 过度注重幼儿智力发展与知识含量，轻视幼儿体育教育。幼儿 1、那么幼儿家长的体育观念中存在哪些问题呢 教育小学化已经严重影响了幼儿家长的体育观念。 1.1对幼儿身体运动发展水平无量化要求。教育部于2012 2.3幼儿体育师资力量与场地影响了幼儿家长的体育观 年9月发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，其中明确的提出 念。众所周知，长春市不同城区的幼儿园师资力量有着明显的 了3-6岁儿童应掌握的动作发展水平，包括具有一定的平衡能 区别，例如南关区、朝阳区的整体幼教水平要明显优于绿园区、 力，动作协调灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调 双阳区。公立幼儿园与私立幼儿园的教育水平也有差异，许多 等等。但是在走访中发现大部分幼儿家长并不知道《3-6岁儿 幼儿园没有专职体育教师、没有硬件设施较好的幼儿体育活动 童学习与发展指南》中提到的发展水平，对幼儿身体运动发展 场地，无法对幼儿开展适宜的体育教育，这也影响着幼儿家长 水平无明确要求，处在任其自由玩耍、随意跑跳的阶段。从另 的体育观念。 一方面来说，幼儿家长对幼儿智力发展以及知识掌握情况有明 2.4中考、高考等升学制度也影响了幼儿家长的体育观 确的要求，其期望值往往大于《3-6岁儿童学习与发展指南》中 念。在中考、高考等升学制度的背景下，上学难、上名校更难已 对智力以及知识含量发展的要求。 成为事实。许多家长从孩子年幼便开始计划孩子的上学之路， 1.2不能正确对待运动中的意外伤害。幼儿都是家中的 重智轻体、急功近利的想法屡见不鲜，许多家长从小就送孩子 “小宝贝”、“小太阳”，幼儿家长害怕幼儿在