剖析高等舞蹈教育之拉丁舞教学法.pdfVIP

高教论坛 剖析高等舞蹈教育之拉丁舞教学法 叶晓琴 四川师范大学成都学院 新时期专业舞蹈教育的迅猛发展对参与高等舞蹈教育的教 作表象。 师提出了新的要求——掌握科学系统的教学法。拉丁舞教学法 （2）明确示范动作。教师的示范动作应当规范、熟练、优美， 有其特殊性，它源于舞蹈教育实践，把一般反映舞蹈教育中表面 并具有感染力。拉丁舞包含五种不同风格的舞蹈种类，每种舞风 的、偶然的、局部的现象提升到理论的高度，并在教学过程中反作 都独具匠心，释放迥异的动作魅力。教师在示范舞蹈动作时，紧 用于实践。教师只有不再局限于经验传授，而是基于专业经验之 扣不同的舞蹈风格，抓住重点、难点和要点，给学生建立一个完美 上掌握科学系统的教学技巧和方法才能使教学目标、内容达到预 的动作形象。在学生初学阶段时不能把教师的示范动作变为技 期的教学效果。 术表演，以防止示范动作超出学生可接受的水平而丧失学习的信 一、高等舞蹈教育之拉丁舞教学环节 心。而在提高阶段，教师的示范应尽可能的展现出较高的水平， 高等舞蹈教育是在完全的中等教育基础之上进行的专业与 突出动作的感染力，吸引学生对拉丁舞高段学习的欲望。 理论相结合的教育形式，是培养舞蹈专业高级人才的社会活动。 （3）明确示范的位置。为使每个学生都能看清教师的示范动 依据舞蹈教学的基本环节可把教学过程分为备课、上课、课后作 作，教师应注意示范动作的位置、所对的方位。示范的位置是根 业和课后总结三个阶段。 据学生的队形动作结构、学生观察部位、教学的需要、教室等因素 （一）备课 所决定。在拉丁舞的教学中，有单一的动作示范，也有流线型的 备课是整个教学过程中最初的阶段，是教师为了完成教学内 动作示范，教师可根据活动的规律、动作的结构来确定示范的位 容和目标的准备过程，也是第一个重要的环节。在教学过程中， 置。 由于教学对象、层次和时间的不同，教师在教法、难易程度上都会 （4）运用示范与讲解结合的教学方法。示范与讲解相结合的 发生变化，为适应这变化，就要在课前作出不同的预想和计划。 教学法是拉丁舞教学法中最重要的教学方法之一，亦可称之为 在高等舞蹈教育的要求下，教师备课阶段的主要内容包含：教学 “口传身授”教学法。教师在示范动作的同时对动作的要领进行 计划、教学大纲以及教案三个部分。 细致的分解，学生也同时进行动作的模仿练习，便于学生深刻理 拉丁舞教师备课的主要依据： 解并掌握整个动作的重难点。 （1）拉丁舞教材和大纲。教师在规定的教材和大纲的依据下 （二）讲解教学法 根据目前的教学对象和个人专业经验，设计出上课的具体程序 讲解，教师运用口头传递的方式进行授课。包括：讲述、解 （流程、主要内容），不同舞蹈动作的分解方法和组合方法，并根据 释、语言渗透等多方面涵义。 预测的难点，设计出解决的方案。 讲解教学法的方法如下： （2）学生的实际情况。因材施教是教学法的关键，在备课的 （1）语言准确、专业、生动。拉丁舞教师在教学过程中在扮演 过程中，教师应当根据不同班级学生身体素质、已有专业水平和 身体艺术家的同时还应当充分担当起语言艺术家的角色。准确 当前的思想情绪、群体特点等，尤其应当考虑到优秀学生和水平 是前提，无论是讲解动作还是传递专业知识，舞蹈教师的语言都 较差学生之间的差异性，找到合适的水平线，确定具体的上课方 应当尽可能的准确；专业是基础，高等艺术教育讲究学术性，教师 案，有针对性的完成备课。 在讲解时应注意用词的专业性，减少缺乏专业证据的名词解释； （二）上课 生动是条件，教师运