有机物推断与合成教学设计.pptVIP

运筹于帷幄之中，决胜于千里之外 高考是一场没有硝烟的战争，老师作为战场的指挥者，必须要做到心中有数，不打无准备的仗。 知己知彼，方能百战不殆 1、贯彻学习精神 2、高考零距离 3、加强方法介绍 古人云：授人以“鱼”，不如授之以“渔”； 在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人。 （1）题干：相关数据、结构的限制、物质的性质等 （2）官能团的衍变关系、反应条件等 （3）信息提示。问题中的信息、条件、数字往往能成为有机物推断的突破口。 （4）基本要求：熟练掌握各种官能团的性质；熟练掌握有机物之间的衍生关系 4、温故而知新。 善于发现问题，解决问题，在思考中不断成长和发展。 * 2011届高三有机二轮小专题复习 《有机推断及合成》教学设计 该试题立意较好，但试题表述欠科学、欠规范。化合物C的分子式是C7H8O，且C遇到FeCl3溶液显示紫色，显然该物质是甲基苯酚，到底是对甲基苯酚还是邻甲基苯酚呢？众所周知，因酚羟基的影响，C与溴水反应时溴主要取代邻、对位，间位常被忽略，大学化学教材也是如此描述，这样一来，当C与溴水反应生成的一溴代物只有两种，则C的结构简式应该为邻甲基苯酚更符合题意！若要考虑间位的存在，命题者应该指明C苯环上的H被溴取代只有两种！！ 互动课堂 酚羟基 羧基 碳碳双键 √ √ √ √ [点评] 条件信息、数字往往能成为有机框图型试题的突破口。 C9H5O4