法语视听说课程简介.doc

课程简介 法语视听说课程介绍 本课程是三年级听说综合训练课程，旨在使高年级学生进一步了解当代法国社会政治、经济、文化等领域的现状，深入学习法国语言文化知识，了解法语外台的媒体传播特征和规律，并通过视听手段提高学生获取有声信息的整合能力和口语表达能力。 授课内容采用电视简明新闻、时事政治、经济、外交、文化、科技、文学艺术等方面的听力练习或电视节目。 本课程教学内容丰富，涉及面广，具有较高的知识性和趣味性，再加上语言室现代化设施的辅助，声像资料可以有效地刺激学生的感知器官，并使师生互动交流贯穿课堂，有利于激发学生的学习兴趣，达到培养和提高听力理解能力的目的。 本课程使用录音和录像资料，多为真实性视听材料。教材由易到难，循序渐进。训练从严要求，注重整体理解和听说双向能力的培养。 该课程作为系部重点课程建设项目始建于1998年。当时，适合三年级视听课使用的教学资料严重短缺，已有资料陈旧过时，严重制约了教学质量的提高和教学方法的改进：大部分真实性材料篇幅过长，随着时间的推移日显陈旧。课后听力内容不配套，难易程度不合理，教师常为寻找合适的教学资料伤透脑筋。同时，该课程的教学还深受学生传统学习习惯的羁绊，在摆脱单纯教授语言知识，向培养语言文化信息理解能力的跨越中步履艰难。因此，教材建设成为该课程的中心议题。基于对教学法理论的学习和探讨，对学生水平的评估和学习情况的分析，首先对教学内容的选择认准了明确方向，并由此入手展开了教材建设。经过多年的努力，目前已建立了可供法语专业高年级使用的完整配套的视听说教材以及与之相符的教学方法。教学内容生动丰富，知识性强，既包含了大文化，也涉及日常文化。不仅融会了法国文化，也吸收了其他法语国家的文化，使教学过程在声像氛围中围绕不同主题展开，视听说合理搭配，按照教学大纲和教学目标培养学生的听说能力。 该课程经过多年建设，已具备完整配套的课堂视听教材、课后听力练习以及第二课堂视听材料，使视听课在题材的广度、深度、语言的真实生动性、内容的时效性等方面更加合理，有利于语言文化知识的传授和语言能力的培养。得益于多媒体语言室的设备辅助，信息传递方便快捷，师生会话随时进行，更能调动学生的学习兴趣，每次上课内容不仅可当堂考录给学生课后复习，还可将学生口语练习当堂录音，便于教师对学生进行个别交流与辅导。 教学内容：有关法国及法语国家社会、文化、政治、经济、日常生活等方面题材的录音、录像、电视、电影、电台新闻、专题报道、专题采访等。 教学目的：有效地使用现代化教学设备，提供真实的语言环境，使学生的听觉和视觉积极参与言语实践活动，提高信息理解能力和口语表达能力。 教学实践：视、听、说相结合。印发有关声像资料的背景材料、相关练习、关键生词和词组。课堂采用提问启发式，并进行口、笔头综合练习。课堂口语练习可随机录音，由教师课后检查并做出详细评价。布置系统适量的课后作业并定期检查。鼓励学生积极参与口语实践活动，根据当日授课内容或个人兴趣查阅网上资料，学会自主学习。 教学方法: 以视听为主，听、说相结合，并补充相关的课后阅读材料扩展知识。课堂采用提问启发式，根据具体内容选择灵活多样的方式启动课堂，或锁定图像，或从声音入手，或二者并行输出信息，尽可能地调动学生的听觉和视觉注意力。适当添加课后听力练习，要求学生课后坚持收看法语国际卫星电视TV5，并根据上课内容提示学生上网查阅相关资料，积累知识和信息，培养自主学习的能力。课后作业情况按一定比例记入期末成绩。 课程创始人黄新成教授为法语专业教学和科研骨干教师，科研成果丰硕，一直承担高年级主干课程，具有丰富的教学经验。关心学科建设及年轻教师的培养，为法语专业的建设与发展做出了重大贡献。先后担任过法国文学选读，笔译，20世纪法国文学选读、法国文学评论、文学翻译理论、名著翻译比较等课程，多年超额完成教学和科研工作量，成绩突出。由他主编的《法汉大词典》获重庆市社会科学研究优秀成果三等奖。 法国专家陆津开学识渊博，主要从事鲁迅著作的法文翻译工作，已发表数十篇名著译文。承担高低年级多门专业课程及教材编写和教学指导工作，为法语专业教学改革、教材建设及年轻教师的培养做出了突出贡献。由他负责改编的《法语之声》为近年来法语基础教学的支柱教材，此外还参与了本课程视听材料的编写和审阅工作。承担过的课程有：法语外台，外报阅读，法国文学，法语写作，经贸法语，法语信息与网络，基础法语等，并多次开设法语专题讲座。 该课题组近5年来致力于视听说课程的教材建设，从教材改革入手更新视听教学法，建立了合理完善的高年级视听课教材体系，彻底改变了法语视听课长期以来存在的教材匮乏问题。 教学资料的更新与完善有效促进了视听教