高职商务英语专业LFC培养模式探讨.docVIP

高职商务英语专业LFC培养模式探讨 商业钡角 离耳.商务英语专业LFC培养模式探讨 袁光华河源职业技术学院 基金项目:本论文属于本人主持《中国职教学会工作委员会2007年～2008年度教学改革与教学建设专项课题16—7项目 《以就业为导向的高职英语课程教学研究与实践子课研究(编号11)成果之一 [摘要J商务英语专业是一门新兴专业.它的教学模式一直是学者谈论的热rl话题.本文从高职商务英语人才内涵分 析八手,提出商务领先.英语跟上和商英结合的教学模式,并以这种模式对高职商务英语专业的课程结构,课程教学 和实训实习提出了一些建议 [关键词J培养模式人才内涵商务领先(businesstea.ding)英语跟上(EngIjshfollowing)商英结合(busInessa.ndEnglishcombining) 一 引言 长期以来.商务英语专业到底是姓英还是姓商的问 题.一直是学术界争论的热点商务英语专业不是简单的商务十 英语.就商务和英语而言.他们之间是相互交叉相互兼容相互补 充的.经过往届就业信息反馈调查我们觉得高职高专类型的商 务英语专业毕业生.吃的还是商务这口饭.就广东地区来说.毕 业生一般在本地或珠江三角洲一带的小企业里,先是跑跑跟单. 然后接触一些业务的洽谈,有些还负责一些外运公司的联系工作 或接待工作.他们与其他专业的毕业生相比虽然有一些英语上的 优势,可以在某些场合发挥一些没有英语背景的毕业生所不能发 挥的作用,但是他们极少会像纯英语专业的学生那样靠英语谋 生.因为他们的英语还达不到那个程度.高职商务英语应该培养 什么样的人7怎样培养7这值得我们思考的问题. 二,高职商英人才内涵 l出知识靛力要求人才类型适应部n相关岗位资科末制 太县有扎实的英语基复舍型^国际商商务翻译国际《高等学校英语 科础和广博的文化知务.国际商务.国际贸易专业教学大纲》和 识.具育英语交际靛经贸业务业务,外事业务某高校教学计划 力.国际商务运作和与管理等管理等工作. 管理毓力.领域. 高具备必备的基础理高踱技术适应现代各类经贸括动某高校教学计划 职论和专业知识,具有应用型专企业如舍即文员秘书. 较强的运用甍语避f]人才资(外资)行政助理等职 行商务贸易.商务谈企业,私业.季担商务接L 判.和企业管理的缔营外贸企待,商务谈判. 含能力.业,企事商务翻译外贸 业单位实务等与商务行 萼.业相差的第一鳗 工作 由节搓英语专业知识专门技术外事部报*,报柱,文常德教育科研网 职与基础理论.具有是型^才门,外贸秘,接待等工作.批$cdcdu 好的语言素顶企业,l咎 外箕馆, l墙店. 我国白20世纪8O年代改革开放以来,国民经济迅猛发展. 对外贸易逐年持续增长.与此同时.对国际商贸类专业人才的 需求也迅速增温.9O年代开始,商务英语专业在高等院校迅速 发展.我国高等教育独立设置的高职院校数量从1998年的386 所迅速增长到2005年的近11OO所,其中职业技术学院872所, 97裔场现代化2008军5周f中旬刊)总第539期 占全国普通高校总数的605%.在近11OO所高职院校中,450 多所开办有高职商务英语专业近2O多年里.不但本科院校和 高职院校在办商务英语专业而且中职学校也在办商务英语专 业.高职商英人才规格与其他两种类型是不同的,它们之间的 不同参看表. 从上表可以看出.高职商务英语在知识上强调够用和实用. 而本科商务英语在知识上强调扎实的英语基础和广博的文化知 识.它们之间的差别就是专与宽的差别:在人才类型上. 高职强调技术应用型.而本科强调复合性在岗位群上,高职强 调商务第一线工作.而本科强调商务管理工作j另外.高职商务 英语与中职商务英语的差别就是高与中的差别,即在知 识和能力要求上.高职比中职高,高职岗位群比中职广.高职商 英人才规格概括起来就是培养有知识.有技能,有素质 的三有商务人才.有知识.即知识扎实,知识包括文化知 识,英语基础知识和商务基础知识.有技能.即语言技能和商 务技能娴熟.技能包括商务谈判,商务贸易,商务翻译和企业管 理等;有素质.即文化素质.职业素质和涉外素质高.职业素 质包括求职礼仪,职业道德敬业精神和创业精神等.涉外素质 包括谈判技巧.商务礼仪等与本科和中职教育不同.高职商务 英语知识上更加强调够用的英语基础知识和商务基础知识.技能 上更加强调应用英语进行各类商务活动的技能.素质上更加强调 涉外素养和商务意识. 三,LPC培养模式 1LPC含义 商务英语专业是中国高等院校新兴的一门独立学科.语言+ 专业的结合界定了商务英语专业的复合性高职高专商务英 语专业具有跨学科复合型的专业特点.这已成定论.但高职商 务英语专业仍然没有很好地回答英语与商务之问的关系:是商 务gt;英语7还是商务lt;英语7或是商务=英语假如商务