《共产党领导的多党合作和政治协商制度》公开课说课稿.docVIP

《共产党领导的多党合作和政治协商制度》说课稿 政治组 韩世泽 尊敬的各位领导 、各位评委老师们： 大家下午好！ 今天我要进行说课的题目是《共产党领导的多党合作和政治协商制度》，下面我将从七个方面展开我的说课内容： 一、说教材 （一）本框教材的地位 ?? 本单元的内容都是围绕民主政治进行论述的，民主政治建设是本单元的中心，同时也是贯穿全书的主线。通过本课对我国政党制度的学习和探究，能够使学生明确我国民主制度的制定完善、贯彻落实有利于真正实现人民当家作主，推动社会主义政治文明，最终有利于社会主义现代化建设目标的实现。 （二）教学目标的确立 教学中，以学生发展为本这一教学理念为指导，以《普通高中思想政治课程标准（试行）》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以为学生终身发展奠基为落脚点，确定了本课的“三维目标”： 1、知识目标 理解我国政党制度的含义、地位、内容和优势。 2、能力目标 通过对我国政党制度的优越性和一旦实行多党制将带来的严重后果的比较，提高学生的分析、比较和鉴别能力，提升对我国政党制度优越性认识的能力。 3、情感、态度、价值观目标 通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。 （三）教学重点、难点及确立的依据 1、本课的教学重点：我国的政党制度及其特点 第六课是讲我国的政党制度，本框介绍我国政党制度的特点和优势，帮助学生了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合我国国情的政党制度，必须重点把握。 2、本课的教学难点：我国的政党制度的优势 由于学生缺乏对历史的了解，对现实又体验不足，理解政党制度有难度。加之，他们通过媒体对世界上一些国家的政党制度一知半解，观其现象，进行对比，产生了模糊的认识。这又增加了教学的难度。 二、说教法 依据思想政治课的性质和本框的教学内容，从高一学生认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本节课我采用了以下教学原则和方法： 教学原则 理论联系实际的原则。即在组织课堂教学，落实教学内容时，密切结合并联系当前社会生活中的一些具体例子，加深学生对教材知识的理解和运用。 2、教学方法 （1）情景教学法：通过视频设疑，给学生创造生动直观的教学情景，激发学生兴趣、培养学生的问题意识。 （2）合作探究法：围绕本节课的教学目标，结合学生成长的实际，组织学生在课堂上通过同座合作的方式探究课本提出的问题；在课后通过小组合作的方式收集资料增强对本课内容的理解。 （3）讲授法：教学中，教师借助口头言语呈现教材，阐明知识的联系，促进知识的理解。用学生易懂的形式有效地概括学科的内容，可以用不同词语陈述相同的内容，从而有助于理解。 三、说学法 现代教育思想特别重视学生的主体作用，重视学生学的方法。教学是学生主动建构知识的过程，教师是教学过程中的帮助者、引导者、学生才是教学的主体。本节课我引导学生掌握和运用以下方法： 1、“具体——抽象——具体”的认识方法：这符合学生的认识规律。 2、讨论法：高一学生已具备一定的社会阅历，初步掌握了理论联系实际的能力；同时，新课程标准更加强调学生自主探索，合作学习，因此本节课我尽可能引导学生讨论交流以提高认识。 3、总结反思法：学会笔记和总结，对学过的 内容加强理解记忆。 四、说教具 把传统教学媒介和多媒体辅助教学（CAI）有效结合起来。既利用好黑板和课本，同时，利用好多媒体课件，通过视频、图片、音频等灵活多样的形式，为学生创设融洽、愉悦的教学氛围，调动学生参与学习的积极性，理解掌握教学内容，提高课堂教学效率，拓展思维、丰富想象，开发智力，培养学生的现代科学意识。 五、说教学过程 （一）新课的导入 同学们，前两节课我们学习了中国共产党的有关知识。在我们国家，除了中国共产党之外，还有没有其他的政党呢？大家都知道有。但是你们知道这些政党的性质、地位、作用以及它们和中国共产党之间的关系是如何的吗？我国实行的是怎样的政党制度，我们为什么要实行这一政党制度呢？这些问题的答案我们都可以从本节课的学习中获得。 依据与说明：由于本课时的教学任务比较多，因此引入新课时我采取简单明了、开门见山的方式，同时也给学生指出了本框内容同上一框内容的联系。 （二）新课教学 1、共商国是，同舟共济 （1）视频导入：《中国人民政治协商会议第一次全体会议》（时间为1分54秒） 依据与说明：视频导入的目的在于使学生对我国的政党制度有初步的、感性的认识。 （2）问题探究：回顾视频提供的相关信息思考三个问题。 ·政协第一次全体会议讨论的主要内容是什么？ ·都有那些党派