兴趣教学在医学免疫学与微生物学中的应用.pdfVIP

lk学理|它气实践2004年第17卷第l糍jM耐。n·晰＆1kVO,．17．N(，l，J∽2004 1000余年，被视为经典，绝对不能指责的，因而他遭到许多体、录象、多媒体教学等手段，多道具、反复地刺激学生的视 T也出来反 Galen门徒的攻击，甚至他的解剖学老师Sylvistm 觉、听觉、触觉等器官。使学生处于较高的“感受态”，“激发” 对，当时他的处境极为困难，后来在前往耶鲁撒冷朝拜途中． 学生主动汲取知识的兴趣。 漂泊死于某荒岛上。以启发学生勇于探索、不怕苦、不怕累， 同时，由于大学生具有较强的自学能力，笔者讲授本节 珍惜今天来之不易的学习机会。 内容后，适当增加讨论、质疑、练习、实验等时问，如：讲完前 另外，个别女生看到标本及尸体，犹如“手抱琵琶半遮 列腺的位置、毗邻、穿行的结构及临床意义后。给学生一个 面”，羞答答的，不好意思看，更谈不上认真听讲，自己动手操 病例：患者男、66岁、因排尿困难急诊人院。以往有小便困难 作了，对于个别同学，笔者利用实验休息时间f走近她们，以 史，腹部检查发现在下腹部可触到卵圆形肿物，向上直达脐 心