医学生临床实习中自主学习能力的培养.pdfVIP

ContemporaryMedicine，Jan．2010，V01．16No．3IssueNo．194 当代医学20lO年1月第16卷第3期总第194搬J 习到的非预期性或非计划性的知识、价值、规范和态度，它对学生综 在两年的教学实践中，PBL教学法以充分显现其独特的优 合素质的提高起着关键作用嘲。因此，PBL教学法—方面将临床病例 势，得到广大的教育者和学生的青睐，是一种较好的教学方法。然 展示给学生思考，比如对尿潴留病人府隋变化的评估，护理问题的判 而，任何方法都不是万能的，PBL也绝非完美无缺，在实际应用过 断、果断的处理措施的学习过程中让学生来解答与之相关的知识。 程中受到一定条件限制，也存在着一些缺陷。比如：①在采用PBL 另—方面将自主学习的知识内容。影响病人I青绪的因素”等潜在心哩 教学方法时，难以避免的影响到教学内容的相对系统性和完整 行为问题交给学生分解问题。这样既能让学生在显性课程学习中掌 性，如何弥补这一缺陷，协调学生课内课外的学习时间及教师的