医学影像学高职教育应加强计算机和外语教学.pdfVIP

2．6演练课。本课型适用于复习课。在一个系统或一个单元 系列药物，让学生选出最适药物或最佳联合用药，并对所列药 结束后，用半小时到一节课的时间组织学生对本单元的内容有 物逐个分析，提出特点、原因、注意事项，最后小结。 侧重点的回顾，目的在于加强、提炼、“精装”。这种课型能提高 (3)习题课。基本结构：设置～答题一互评一小结。 学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使思维敏捷，有利触类旁通。 具体过程：每个学生按要求课后都要做“挖题(堤)开源”功 (1)赛题课。基本结构：准备一竞赛一评判一小结。具体过 (见后)。在习题课上将自己所“挖”之题及答案公布，由大家补 程：一般以4个行政小组为基本单位，宣布规则，给5分钟进行 充、纠正，相互得益，评出较佳命题。然后课后整理成集或公布 白命题准备(互问题)。然后教师出题，学生进行抢答、必答项目 于“学习园地”中。 比赛，再由各小组互问互答，学生评判、老师把关、引伸，最后适 2．7 当奖励、小结。 (1)演示课。纯理论讲解是比较抽象的，如果运用直观手段 (2)评药课。基本结构：设例一选药一评价一小结。具体过 将会产生事半功倍的